High Up: análise do processo de ensino-aprendizagem de leitura em língua inglesa

Abstract

A presente pesquisa, fundamentada em uma concepcao de leitura como construcao de significado, verificou, por meio da analise do conteudo do livro didatico (LD) de Lingua Inglesa High Up, aprovado pelo Plano Nacional do Livro Didatico (PNLD) no ano de 2015, em que medida o LD contribui para a formacao de um leitor proficiente, autonomo. Para isso, foram analisadas, qualitativamente, atividades referentes a dois generos textuais: conto e piada, procurando perceber os modelos de leitura adotados. Foi possivel constatar que a formacao leitora e um objetivo do LD, contudo, algumas atividades nao contribuem efetivamente para uma pratica autonoma do sujeito frente a leitura para alem do espaco escolar. Entretanto, a postura critica do professor enquanto mediador pode contribuir para uma significacao consistente da pratica leitora durante o uso do material didatico. Palavras-chave : formacao leitora; lingua inglesa; livro didatico.