ESTRATÉGIAS DAS COORDENAÇÕES DOS CURSOS DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS PARA COMBATER A EVASÃO

Abstract

A evasao escolar e um fenomeno presente no sistema educacional publico e privado que gera grandes impactos sociais. No ensino superior brasileiro, as taxas de evasao, nos cursos presenciais e a distância, correspondem a 24,9% e 28,8%, respectivamente. O presente estudo se propos a analisar e identificar, na percepcao dos coordenadores de curso, as acoes de retencao praticadas nos cursos de Ciencias Contabeis do Brasil e a sua relacao com o nivel de evasao da IES. A amostra ficou composta por 155 coordenadores vinculados a IES privadas (83,2%) e publicas (16,8%) de todas as regioes brasileiras. Para tratamento dos dados, foram utilizadas a estatistica descritiva, as comparacoes multiplas de proporcoes, as comparacoes de medias e a regressao linear multipla. Os resultados da regressao demonstraram que as IES em que a coordenacao promove a integracao academica dos alunos tendem a apresentar menores taxas de evasao, incluindo-se acoes para acompanhamento e intervencao em relacao as dificuldades de ensino-aprendizagem ao longo do curso. Tambem se mostraram relevantes o acompanhamento a frequencia do aluno, bem como o oferecimento de orientacoes sobre o curso aos alunos no ato de matricula. Identificou-se ainda que os cursos do turno noturno apresentam maiores indices de evasao se comparados aos do turno integral. Os testes estatisticos, por sua vez, indicaram que as bolsas de auxilio financeiro e os descontos nas mensalidades escolares oferecidas pelas IES, bem como a oferta de monitorias ou atendimento extraclasse para suprir deficiencias do aluno ao longo do curso, tendem a reduzir as taxas de evasao. Infere-se, com base nos resultados, que, a medida que IES, coordenadores e docentes adotarem estrategias semelhantes a essas, e que contribuam com o debate sobre politicas que visem a retencao dos estudantes universitarios, o fenomeno da evasao podera ser erradicado ou, pelo menos, minimizado no meio universitario.