El profesorado español ante el maltrato infantil. Estudio piloto sobre variables que influyen en la detección de menores en riesgo

Abstract

espanolEl profesorado se encuentra en una situacion privilegiada para poder detectar el maltrato infantil, pero solo un pequeno porcentaje de los casos conocidos son notificados por las escuelas. Existen protocolos de deteccion y herramientas para facilitarla, pero aun asi la deteccion por parte del profesorado parece encontrar obstaculos. Este estudio pretende conocer las cifras de deteccion y notificacion en las escuelas e indagar que variables pueden incidir en ellas. Se realizo un cuestionario auto administrado de 29 preguntas a los 79 tutores de educacion infantil y primaria de seis colegios de una ciudad de 16 500 habitantes de Cataluna. Los resultados concluyen que el profesorado considera que no esta bien formado y apenas detecta posibles casos de maltrato infantil, pero, en caso de detectarlos, informan a su superior. Variables como la identificacion de casos de maltrato sin violencia fisica y la edad correlacionan con la deteccion. EnglishBy virtue of their work, teachers have ongoing contact with children, thus placing them in a unique position to detect signs of child abuse. However, teachers are the source of a tiny percentage of all reports. Teachers have reporting guidelines and other tools to enhance detection but there appear to be significant barriers to detect abuse. This study analyses child abuse detection and reporting rates in schools and attempts to identify the variables that can influence them. A self-administered questionnaire with 29 items was completed by the 79 tutors teaching pre-school and elementary education in the six schools of a small Catalan city (population: 16 500). According to this survey, teachers need more training on child abuse, they hardly detect child abuse situations, and when detected, they mostly report them to their superior. Variables such as training and age correlate with child abuse detection.