A abordagem remota da disciplina de modelagem da informação e da construção:

Abstract

No contexto do ensino de BIM na Universidade Federal do Ceara, uma das principais iniciativas e a disciplina optativa de Modelagem da Informacao e da Construcao – MIC, ofertada pelo Departamento de Integracao Academica e Tecnologica pela primeira vez em 2017, foi a primeira disciplina do curso de engenharia civil completamente focada no ensino de BIM na UFC. A disciplina associa conhecimentos teoricos a pratica, ao passo que abrange o processo BIM no ciclo de vida da edificacao, utilizando praticas de metodologia ativa de ensino aprendizagem que, segundo Borges e Alencar (2014), permitem ao discente uma participacao autonoma ao longo do processo de desenvolvimento educacional, estimulando sua capacidade de absorver os conteudos ministrados, visto que diante dessa conduta os estudante sao estimulados a realizarem tomadas de decisoes individuais e coletivas, o que favorece o desenvolvimento do senso critico. Dentre os objetivos presentes na ementa da disciplina tem-se como objetivo geral propiciar ao aluno conhecimentos basicos, capazes de torna-los aptos a conceber, planejar e executar projetos de forma colaborativa, integrando os conhecimentos fundamentais para cursos de engenharia na modelagem, parametrizacao, gestao e analise de dados em ambiente BIM.\xa0 Com o interrompimento das aulas presenciais devido a pandemia de Covid-19, a disciplina renovou sua abordagem, sendo ofertada de maneira totalmente remota e abrangendo o tema da biosseguranca em edificacoes concomitantemente ao ensino de BIM. Para Moreira et al. (2020), mais do que a transferencia de praticas presenciais urge criar modelos de aprendizagem virtuais que incorporem processos de desconstrucao e que promovam ambientes de aprendizagem colaborativos e construtivistas nas plataformas escolhidas. Dessa forma, o objetivo deste trabalho e apresentar o relato de experiencia acerca do metodo utilizado para o desenvolvimento da disciplina de MIC no semestre 2020.1, que abordou o ensino de BIM com estudos para viabilizacao do uso de estruturas academicas durante o periodo de calamidade na saude publica. Desde seu surgimento, MIC tinha como principal proposito que os alunos elaborassem o projeto de um determinado empreendimento desde a concepcao, percorrendo certas etapas do ciclo de vida da edificacao de forma colaborativa, em equipes reunidas semanalmente no Laboratorio de Modelagem da Informacao (LMI)\xa0 do Centro de Tecnologia da universidade com o apoio do projeto Escritorio de Projetos Integrados de Engenharia - EPE, um projeto de extensao que tem como objetivo fomentar o uso do BIM no meio academico e tecnologico. No periodo de marco de 2020, as aulas presenciais na UFC foram interrompidas devido a Covid-19 e tiveram que ser emergencialmente adaptadas para o formato remoto. Com isso, a disciplina recebeu uma nova abordagem: os alunos utilizaram um dos blocos da universidade como base para estudos de biosseguranca, de forma que, o projeto original passaria por alteracoes estruturais e ate mesmo, de materiais para atender a criterios de biosseguranca, pensando-se na gestao e operacao da edificacao. Para Cohen (2020) estrategias de biosseguranca estao relacionadas com o momento do planejamento, e do projeto, levantamento das condicoes de seguranca relativas a escolha da localizacao da edificacao, dimensionamento fisico do ambiente construido e aos criterios de sua organizacao espacial e funcional. Dessa forma, cada equipe faria as alteracoes necessarias tanto na estrutura, como nos materiais utilizados na edificacao, e a partir disso o processo BIM seria executado no novo projeto do bloco. Dentre as questoes de biosseguranca discutidas cabe ressaltar a adequacao da arquitetura para que fosse possivel manter o devido distanciamento nas salas de aula e corredores, a devida iluminacao e ventilacao das salas de aula, presenca de sinalizacoes para orientar a caminhabilidade dentro da edificacao. Alem disso, pensou-se na logistica das aulas levando em consideracao que as salas de aula so poderiam ter 30% de sua capacidade. Uma vez que o foco da disciplina e percorrer o ciclo de vida da edificacao foram modelados projetos arquitetonicos, estrutural, eletrico e hidrossanitario para compatibilizacao. Alem disso, os alunos deveriam realizar orcamento das alteracoes realizadas devido a biosseguranca e o planejamento das mesmas considerando todas as etapas da reforma. Para a retirada de quantitativos utilizou-se do software Revit no qual foi informado quais materiais seriam novos e em seguida exportado para o Excel, onde foi feito a precificacao dos materiais utilizando-se das tabelas da SEINFRA e SINAPI. Ja para a etapa de planejamento, utilizou-se de ferramentas como o Excel e o MS Project.\xa0 As aulas passaram a ocorrer atraves da plataforma Google Meet, bem como as reunioes entre as equipes para desenvolvimento e compatibilizacao dos projetos, que contaram tambem com auxilio de ferramentas de controle remoto como o Anydesk. No que tange ao papel do projeto de extensao Escritorio de Projetos Integrados de Engenharia, durante o periodo remoto o suporte se deu por meio do apoio ao uso das ferramentas aos alunos que nunca haviam tido contato com as mesmas, bem como com o fornecimento de templates e familias necessarias ao desenvolvimento do projeto. Ao final da disciplina, os projetos foram apresentados a coordenacao do curso e a representantes da superintendencia de infraestrutura da universidade (UFCINFRA) promovendo debates acerca das solucoes propostas pelos estudantes. Dessa forma, os alunos foram estimulados a pensar em solucoes de engenharia pertinentes a situacao enfrentada atualmente com a pandemia de Covid-19.\nApresentacao no YouTube: https://youtu.be/kbejyYwEaXo