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As trilhas percorridas na construção da escola do campo no distrito de Itapiru, município de Rubim/MG: emancipação, resistência e luta
Abstract
O artigo apresenta um relato de experiencia sobre a construcao do Projeto Politico Pedagogico (PPP) da Escola Estadual Lidio Almeida, que teve por objetivo propor acoes formativas alinhadas aos principios Educacao do Campo a fim de afirmar sua identidade de escola do campo atraves da metodologia da pesquisa-acao. Trata-se de uma escola em que todos os estudantes sao oriundos da zona rural. O projeto desenvolvido enfatizou o reconhecimento dos professores como sujeitos do campo, e buscou adequar a identidade da escola as particularidades exigidas a essa modalidade de educacao. O referencial do materialismo historico-dialetico foi utilizado com a intencionalidade de compreender o professor como sujeito inserido em uma sociedade de contradicoes e ancorou-se nas categorias teoricas totalidade, contra-hegemonia, movimento, praticas educativas, e luta de classe, dialogando com Marx (1971, 1988), Gramsci (1978), Brandao (1981), Arroyo (1999, 2004, 2007), Barbier (2007), Caldart (2009, 2010, 2012), Tonet (2014), Molina (2012, 2014, 2015), dentre outros. Os resultados, dentro da propria dinâmica da pesquisa-acao que nao se esgota em si mesma, comecaram ser esbocados em acoes para alem da tomada de consciencia. Ao longo do processo, as demandas, identificadas pelo proprio coletivo enquanto escola do campo em construcao, pautaram a construcao do Projeto Politico Pedagogico.