¿Qué se investiga en formación docente en educación física y en recreación? (What is researched in teacher training in physical education and recreation?)

Abstract

El escrito presenta resultados del proyecto La formacion docente en los programas licenciatura en educacion fisica y licenciatura en recreacion y turismo , a partir de la muestra de algunas investigaciones representativas sobre formacion docente en educacion fisica y recreacion y turismo. Con estos hallazgos, organizados con la metodologia de analisis de contenido, se muestran algunas tendencias de las investigaciones que agrupan los principales rasgos de los estudios, con respecto a categorias construidas en la investigacion. Ademas, se describen perspectivas de la investigacion que han sido construidas para comprender tanto el concepto de formacion docente como las experiencias que se relacionan con este como hecho dado, usualmente institucionalizado. Las tendencias de las investigaciones en este aspecto se dividen en: 1. Recomendaciones eticas, 2. Comparaciones entre programas, 3. Propuestas de ejes o componentes especificos y 3. Dificultades de la practica docente. Para finalizar se proponen conclusiones que proyectan necesidades y posibilidades para la investigacion sobre el tema.\xa0 Abstract. The paper presents results of the project La formacion docente en los programas licenciatura en educacion fisica y licenciatura en recreacion y turismo , from the representative sample of research on teacher training in physical education and recreation and tourism. These findings, organized using the content analysis methodology, shows trends in research by clustering the main traits of the studies considered based on categories built for this research. In addition, research perspectives built to understand both the concept of teacher training and experiences relating to it as a given, usually institutionalized fact, are described. Research trends in this area are divided into: 1. Ethical Recommendations 2. Comparisons between programs, 3. Proposals axes or components and 4. Difficulties of teaching practice. Finally, conclusions are drawn to project needs and possibilities for research on the topic proposed.