A síndrome de Asperger e suas implicações no desenvolvimento integral das crianças: analisando um caso

Abstract

O presente artigo é resultado das reflexões realizadas no âmbito do estágio supervisionado em Neuropsicopedagogia Clínica, que teve como pré-requisito a prática por meio de estágios, que integra o programa de pós-graduação da Faculdade Maurício de Nassau. Trata-se de um estudo de caso, no qual se almeja responder a seguinte questão: Como a síndrome de Asperger pode interferir no desenvolvimento afetivo, cognitivo e motor das crianças? Nesse sentido, tem-se o objetivo de relacionar aspectos da síndrome de Asperger como o caso estudado durante o estágio. Para compreendermos o desenvolvimento infantil e a diversidade de fatores que permeiam essa fase da vida da criança é necessário um olhar transdisciplinar marcado pelo sensível e pela forma criativa de perceber e compreender o mundo da criança. A síndrome de Asperger não é uma desordem comum, sendo relevante que essa seja diagnosticada o quanto antes para que assim a criança possa desfrutar dos cuidados necessários durante o seu desenvolvimento. Essa síndrome é uma categoria recente nos estudos científicos, o que exige dos profissionais um olhar atencioso e cauteloso para a criança, sobretudo dos professores que lidam diretamente com a criança. Desse modo, estudos vêm despertando novos olhares em torno da prática docente, ao ponto que defendem a relevância de uma prática inovadora, reflexiva e transdiciplinar a partir da formação dos mesmos, para uma possível implicação e melhor acompanhamento dos processos educativos, no que diz respeito ao desenvolvimento pleno e integral dos sujeitos, em especial, das crianças.