Archive | 2019
OS MULTILETRAMENTOS E OS GÊNEROS DISCURSIVOS: SER LETRADO EM AMBIENTES DIGITAIS NA MODERNIDADE TARDIA
Abstract
A modernidade tardia (CHOULIARAKI; FAIRCLOUGH, 1999) trouxe consigo a ascensao dos meios digitais e de novas possibilidades de interacao. Com isso, novos generos, ou generos “reconfigurados”, sustentam os propositos discursivos e formatam os novos enunciados que nos sao disponibilizados todos os dias. Esta modernidade tardia, portanto, nos coloca novos desafios: ser letrados em diferentes linguagens multissemioticas e multimodais (LEMKE, 2010). Diante desse contexto, nosso objetivo e analisar de que forma o letramento digital se manifesta do ponto de vista da leitura, compreensao e producao de textos de alunos de nivel avancado e nivel iniciante em Lingua Inglesa, num programa de ensino de linguas de uma universidade publica. Inseridos no campo de estudos da Linguistica Aplicada (MOITA-LOPES, 2006), compreendemos a linguagem como uma manifestacao social, dotada de caracteristicas discursivas, portanto, impossivel de ser descolada de seu contexto e de uma real necessidade de estudo. Trata-se, assim, de um trabalho qualitativo-interpretativista (BORTONI-RICARDO, 2008), que pretende demonstrar como os multiletramentos se fazem presentes em salas de aulas de linguas estrangeiras na atual conjuntura em que nos encontramos. Referencias: BAKHTIN, Mikhail. [1979]. Estetica da Criacao Verbal . Traducao do russo por Paulo Bezerra. 6. ed. Sao Paulo: Martins Fontes, 2011. BARTON, David; LEE, Carmen. Linguagem online : textos e praticas digitais. Traducao do ingles por Milton Camargo Mota. Sao Paulo: Parabola Editorial, 2015. BAUMAN, Zygmunt. Globalizacao : as consequencias humanas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editores, 1999. BORTONI-RICARDO. O professor pesquisador : introducao a pesquisa qualitativa. Sao Paulo: Parabola Editorial, 2008. COMMON EUROPEAN FRAMEWORK OF REFERENCE FOR LANGUAGES: Learning, teaching, assessment. Disponivel em: ; Acesso em 20 nov. 2018. CHOULIARAKI, Lillie; FAIRCLOUGH, Norman (2001). Discourse in late modernity : Rethink Critical Discourse Analysis. Edinburg: Edinburg University Press. COSTA-HUBES, Terezinha da Conceicao. A pesquisa em ciencias humanas sob um vies bakhtiniano. Revista Pesquisa Qualitativa . Sao Paulo, v.5, n.9, p. 552-568, dez. 2017. GEE, James Paul. Situated Language and Learning : A critique of traditional Schooling. New York: Routledge, 2004. KRESS, Gunther. Multimodality : A social semiotic approach to contemporary communication. New York: Routledge, 2010. LEMKE, Jay L. Letramento metamidiatico: transformando significados e midias. Trab. linguist . apl. ,\xa0 Campinas,\xa0 v. 49, n. 2, p. 455-479,\xa0 Dez.\xa0 2010. MOITA-LOPES, Luiz Paulo da (Org). Por uma linguistica aplicada Indisciplinar . Sao Paulo: Parabola Editorial, 2006. NEW LONDON GROUP. [1996]. A pedagogy of multiliteracies: Designing Social Futures. In: COPE, Bill; KALANTZIS, Mary (Orgs.) Multiliteracies : Literacy Learning and the Design of Social Futures. Londres/Nova York: Routledge, 2006. ROJO, Roxane Helena Rodrigues. Letramentos Multiplos, escola e inclusao social . Sao Paulo: Parabola Editorial, 2009. ______. Pedagogia dos multiletramentos. In: ROJO, Roxane Helena Rodrigues; MOURA, Eduardo (Orgs.). Multiletramentos na escola . Sao Paulo: Parabola Editorial, 2012. ______; BARBOSA, Jacqueline Peixoto. Hipermodernidade, multiletramentos e generos discursivos. Sao Paulo: Parabola, 2015. SANTAELLA, Lucia. Culturas e artes do pos-humano : da cultura das midias a cibercultura. Sao Paulo: Paulus, 2003. VOLOCHINOV, Valentin. (1929). Marxismo e Filosofia da Linguagem : Problemas fundamentais do metodo sociologico na ciencia da linguagem. Traducao do russo por Sheila Grillo e Ekaterina Volkova Americo. Sao Paulo: Editora 34, 2017. Recebido em 14-12-2018. Aceito em 27-02-2019.