modelo de la alternancia y la desigualdad educativa territorial en la educación en Colombia

Abstract

Este articulo pretende evidenciar la desigualdad educativa territorial que existe en Colombia, en especial, en el marco de la coyuntura de la emergencia sanitaria nacional por causa del coronavirus COVID-19, declarada mediante resolucion 385 del 12 de marzo de 2020 por el Ministerio de Salud y Proteccion Social y de conformidad a lo manifestado en la circular 20 del Ministerio de Educacion Nacional, por tanto, se pretende problematizar el “modelo de alternancia” propuesto por el gobierno nacional. Este articulo pretende abrir opciones para repensar a los sujetos que van a la escuela -estudiantes y docentes- como lo plantea Southwell (2014): “los multiples modos en que los sujetos ensenantes asumen, viven y piensan su tarea, y los problemas, desafios y utopicas que se plantean en torno de ella” (p. 166). \n\xa0 \nPor tanto, el modelo de la alternancia presenta la posibilidad de una relacion multidimensional, y se espera que este texto sea un disparador para conversaciones entre los hacedores de la politica publica y los sujetos que asisten a las instituciones educativas como una oportunidad para debatir y comprender “el orden social” (Ranciere, 2018). \n\xa0 \nEn suma, la ruta de este articulo plantea un interrogante para abrir dialogos en el sistema educativo del centro y la periferia ?Cuales son esos artefactos que posibilitaran traspase de la sinrazon no igualitaria?, en terminos de Ranciere (2018): “el amor a la dominacion obliga a los hombres a protegerse unos de otros, en el seno de un orden convencional que no puede ser razonable porque no esta hecho mas que de la sinrazon de cada uno” (p.\xa0 134). \n\xa0 \nEl texto se organizo en dos grandes apartados. El primero de ellos, busca hacer una presentacion somera que describe y ubica geograficamente a dos municipios en Colombia- Bogota y Arauca-, al parecer muy disimiles por la extension y la ubicacion geografica que aplican los mismos indicadores que da cuenta de los discursos hegemonicos que han estado presente en el continente latinoamericano y que han socavado la libertad en terminos de Ranciere (2018): “es mas como compararse, establecer el intercambio social como ese truque de gloria y desprecio en donde cada uno recibe superioridad en contrapartida de la inferioridad que confiesa. Asi la igualdad entre seres razonables vacila en la desigualdad social” (p. 134). En un segundo apartado, se plantea que la alternancia plantea una medida desde una mirada univoca perdiendo de perspectiva la riqueza que da el entramado social del sistema de educacion en Colombia y pone sobre la mesa una oportunidad para abrir mundos y caminos distintos para cumplir con la permanencia escolar y establece un desafio para familias, docentes, ninos y jovenes en la ampliacion de estrategias en clave de la concepcion de la justicia\xa0 como un asunto etico de la sociedad colombiana que no pierda de vista la educabilidad capaz de producir desarrollos segun las caracteristicas singulares de los sujetos (Martinis, 2016).