Representaciones sociales y la construcción de discursos estereotipados en la enseñanza de la Historia. Un análisis a partir del campesinado (ss. XVI-XVIII)

Abstract

espanolEl objetivo principal de este trabajo es analizar la naturaleza del discurso historico predominante en las aulas y la transmision de estereotipos sociales a traves del campesinado de los siglos XVI-XVIII. Para ello el marco de observacion se ha circunscrito a los niveles preuniversitarios analizando el discurso de los libros de texto asi como las preguntas de los examenes. Los resultados muestran el predominio de las narrativas maestras que versan sobre la construccion de la nacion, la hegemonia de la historia politica e institucional y la existencia de un discurso estereotipado sobre el campesinado y la sociedad rural alejado de la investigacion que actualmente estan desarrollando. EnglishThe main purpose of this paper is to analyze the prevailing historical discourse in the classrooms of pre-university levels together with the transmission of social stereotypes through the study of peasants in the 16th to 18th centuries. For this we have analyzed the exercises of textbooks used in the classroom (daily classwork) and questions that students had to solve (final assessment) at preuniversitary levels. The results show the predominance of the key narratives of nation construction, the hegemony of political and institutional history, and the construction of stereotyped discourse as referred to the peasantry and rural society.