La investigación sobre el Aprendizaje-Servicio en la producción científica española: una revisión sistemática

Abstract

espanolEl creciente interes por la metodologia del Aprendizaje-Servicio puede percibirse hoy en diferentes realidades educativas, tanto desde un plano teorico e investigador como desde la practica llevada a cabo en diversos niveles y contextos. El presente articulo presenta una revision sistematica de la produccion cientifica sobre Aprendizaje-Servicio en las revistas espanolas incluidas en 2017 en Journal Citation Reports y Scimago Journal & Country Rank y aquellas revistas que han obtenido el sello de calidad en las convocatorias de evaluacion que lleva a cabo la Fundacion Espanola para la Ciencia y la Tecnologia (FECYT). Dicha revision sistematica consiste en el analisis, en cada una de las publicaciones que la conforman, de diversas variables descriptivas extrinsecas al proceso cientifico, variables metodologicas, variables referidas a los participantes y variables relacionadas con la propia metodologia de los proyectos de ApS. Los resultados muestran principalmente un crecimiento de las publicaciones sobre ApS concentrado en los ultimos 4 anos, una casi totalidad de estudios desarrollados sobre programas en el ambito universitario, fundamentalmente en los Grados de Educacion Infantil y Educacion Primaria, el predominio de estudios teoricos y cualitativos sobre los cuantitativos y la mayor atencion a las variables relacionadas con el aprendizaje que aquellas que hacen referencia al servicio. De este modo, el analisis da como resultado la objetivacion de la situacion de la investigacion educativa sobre el Aprendizaje-Servicio y la identificacion de los retos emergentes en este ambito de conocimiento y practica educativa, aspectos que pueden resultar claves en su consolidacion cientifica y continuidad futura. EnglishGrowing interest in service-learning methodology can be noticed nowadays on different educative actualities, both from theoretical and research levels as from implementation done in diverse levels and contexts. This article shows a systematic review of scientific production about service-learning in Spanish scientific journals contained in 2017 on Journal Citation Reports and Scimago Journal & Country Rank and those journals that were awarded with the quality seal on the evaluation calls carried out by Spanish Foundation for Science and Technology (FECYT). That systematic review consists of an analysis on each one of the publications that compose it, of descriptive extrinsic variables to the scientific process, methodological variables, variables referred to the participants and variables referred to the methodology service-learning projects. Results show basically an increase of service-learning publications on the last four years, almost all of them developed over the academic field, mainly on Child Education degree and Primary Education degree, the predominance of theoretical and qualitative studies over quantitative ones and a greater focus on learning variables over service related ones. This way, analysis reveals an objective picture of the situation of educational research on service-learning and the identification of emerging challenges in this field of knowledge and educational practices, which could be crucial to get a permanent and solid scientific status.