PRÁTICAS DE LEITURA DE CONTOS ÉTNICO-RACIAIS NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR LEITOR

Abstract

O objetivo geral deste trabalho consistiu em promover praticas de leitura de contos etnico-raciais na formacao inicial do professor. Algumas categorias como leitura subjetiva (JOUVE, 2013), leitura literaria (AGUIAR, 2007) e estetica da criacao verbal (BAKTHIN, 2011) constituiram a base teorica da formacao em relevo. No plano metodologico, configura-se como um relato de experiencia vivenciado em um projeto de extensao desenvolvido remotamente em funcao da pandemia da COVID-19, tendo como participantes estudantes de cursos de licenciatura da Universidade Estadual da Paraiba, no periodo de abril a novembro de 2020. Em linhas gerais, os resultados evidenciam o engajamento dos participantes e as aprendizagens consolidadas durante a formacao, num contexto formativo mediatizado pelas plataformas digitais.