Revista Inter Ação | 2021
COTIDIANO DE CRIANÇAS POMERANAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Abstract
Este artigo apresenta dados de uma pesquisa que teve por objetivo conhecer\xa0como\xa0um grupo de crianças pomeranas\xa0vivenciou a cultura lúdica e enfrentou os desafios\xa0no cotidiano, em\xa0uma turma de nível II da Educação Infantil de uma escola de Ensino Fundamental, ao longo de\xa02019. A investigação foi realizada por meio\xa0da análise de documentos\xa0e da etnografia,\xa0tendo a sociologia da infância como referencial teórico. Dentre os resultados encontrados, observamos que a\xa0língua foi um fator impactante no processo de inserção na escola, pois dois terços das crianças falavam apenas a Língua Pomerana e um terço era bilíngue em português e pomerano. No decorrer do ano, a Língua Portuguesa foi prevalecendo, o que teve como consequência o silenciamento da Língua Pomerana, caracterizando uma relação de subordinação de uma cultura à outra.\nPALAVRAS-CHAVE: Crianças e Infância. Comunidade Pomerana. Educação Infantil. Cultura Lúdica.