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Paulo Freire: El acto de leer como proceso descolonizador
Abstract
La presente disertacion tiene como objetivo realizar una\xa0 interpretacion critica de la propuesta alfabetizadora de Paulo Freire y contrastarla con los lineamientos teoricos del pensamiento decolonial. Para lograr tal fin, la ponencia se divide en tres aspectos centrales: la primera parte, presenta las caracteristicas humanisticas que posee el acto de leer en el pensamiento pedagogico de Freire; en segundo lugar, senala la importancia de la palabra, como medio de encuentro de los individuos consigo mismo y con los otros. En este proceso, los educandos descubren que la palabra forma parte de su realidad, de su acervo cultural y, como tal, tiene la facultad de conducirles a procesos dilogicos liberadores. Finalmente, se senala la necesidad de hacer reconocimiento al acto de leer como un proceso descolonizador,\xa0 frente a los patrones eurocentricos y la logica monolitica de la Modernidad Occidental. En tal sentido, se propone orientar el acto de leer como un proceso que fortalezca la capacidad racional de los individuos, para conducirles a una descolonizacion epistemica, ontologica y politica.