PIBID no curso de pedagogia na modalidade a distância: contribuições de uma ação político-pedagógicas

Abstract

O presente artigo tece reflexões acerca do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), desenvolvido no curso de Pedagogia na Modalidade a Distância da UDESC em dois municípios do norte catarinense, como parte das políticas públicas educacionais voltadas para formação inicial de professores. Busca-se analisar as contribuições dessa ação político-pedagógica para a aprendizagem da docência, relacionadas à implantação de programas de formação inicial e continuada por meio da Educação a Distância (EaD). Trata-se de pesquisa bibliográfica e documental, ancorada nos princípios da abordagem metodológica qualitativa inspirada em Minayo (2016), Ludke e André (2013). Como resultados, pode-se afirmar que o fortalecimento da docência compartilhada voltada para efetivar uma formação inicial reflexiva, conforme preconiza o Projeto Pedagógico do curso que tem ênfase na apropriação das Tecnologias de Informação e Comunicação e na relação dialética entre teoria e prática pedagógica