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Aprendizaje cooperativo basado en proyectos y entornos virtuales para la formación de futuros maestros
Abstract
El presente estudio trata, mediante una serie de innovaciones en la practica docente, el como mejorar la calidad del aprendizaje del alumnado del grado de magisterio, al tiempo que se trabajan habilidades necesarias para facilitar su crecimiento personal de cara al mundo laboral. La investigacion radica en aplicar en tres grupos/aula, diferentes estrategias pedagogicas. Finalizado el periodo de docencia, los tres grupos se exponen a una misma prueba de evaluacion de conocimiento, lo que permite comparar los resultados entre grupos, segun el metodo empleado. De los resultados obtenidos, se puede afirmar que el trabajo cooperativo guiado puede conseguir un adecuado rendimiento a nivel de adquisicion de conocimientos teoricos en comparacion con la clase magistral y el estudio memoristico. Al mismo tiempo, la evaluacion formativa logra que los alumnos se impliquen mucho mas en relacion con sus responsabilidades personales, con una mejora en los procesos y resultados de aprendizaje. Por ultimo, la percepcion subjetiva del alumnado hacia estas estrategias pedagogicas es que son mas positivas para su aprendizaje que las tradicionales. Incluso, llegan a considerar que los aprendizajes adquiridos presentan unas raices mas profundas, cuando los interiorizan mediante tareas que exigen trabajo cooperativo y evaluacion formativa.