Archive | 2019
El profesorado de educación física y su visión sobre los conflictos en una escuela multicultural
Abstract
espanolEste trabajo revela las opiniones del profesorado de educacion fisica sobre la imagen social de una escuela multicultural, a nivel de conflictividad, a partir de sus mas de cinco anos de experiencia laboral en escuelas con un indice superior al 50% de alumnado de origen extranjero. El profesorado identifica tambien cuales son las principales situaciones conflictivas que tienen lugar en sus sesiones y justifica los motivos que las originan. Las tecnicas para la obtencion de los resultados han sido la entrevista semiestructurada y la observacion no participante. Para el analisis de datos se ha llevado a cabo el analisis de contenido. Tras categorizar los diferentes conflictos identificados en el aula, el discurso del profesorado desmitifica la tradicional imagen conflictiva que se le asocia a la escuela multicultural, de la misma manera que culpa a las caracteristicas del entorno social y a los problemas socioeconomicos de las familias como los principales causantes de los mismos, mas alla del propio factor cultural del alumnado. EnglishThis paper examines the opinions of physical education teachers regarding the social image of a multicultural school in terms of level of conflict. The teachers, who have more than five years of experience in primary schools with over 50% of foreign students, identify the conflicts that occur in the classroom and justify the main causes for them. The results were obtained using semi-structured interviews and non-participant observation, as well as data content analysis. After categorizing the different conflicts identified in the classroom, the teachers’ discourse demystifies the traditional image of a conflictive, multicultural school, and blames the characteristics of the social environment and the socioeconomic problems of families as the main cause for these conflicts rather than the cultural factors pertaining to the students themselves. catalaAquest treball mostra les opinions del professorat d’educacio fisica sobre la imatge social d’una escola multicultural quant a conflictivitat, a partir dels seus cinc anys d’experiencia laboral en escoles amb mes del 50% d’alumnat d’origen estranger. El professorat identifica tambe quines son les principals situacions conflictives que tenen lloc en les seves sessions i justifica els motius que les originen. Les tecniques per obtenir els resultats han estat l’entrevista semiestructurada i l’observacio participant. Per analitzar les dades s’han analitzat els continguts. Despres de categoritzar els diferents conflictes identificats a l’aula, el discurs del professorat desmitifica la tradicional imatge conflictiva que s’associa a l’escola multicultural, de la mateixa manera que culpa les caracteristiques de l’entorn social i els problemes socioeconomics de les families com els principals causants d’aquests, mes enlla del factor cultural de l’alumnat.