Movilidad y dimensión social: fundamentos del Espacio Europeo de Educación Superior y el proceso de Bolonia Resumen estructurado

Abstract

Objetivos: Identificar y analizar las claves del modelo de educacion universitaria del Espacio Europeo de Educacion Superior y el proceso de Bolonia, para contribuir al analisis de la situacion del alojamiento universitario en el marco de las posibles y necesarias nuevas politicas universitarias. Metodologia: A partir del analisis sistematico de contenido de los documentos de la Declaracion de Bolonia (1999) y de las cumbres ministeriales bienales (2001-2015) asi como la revision de documentos de politica universitaria europea y espanola, se identifica y se describe la evolucion de los ejes de la Declaracion de Bolonia a lo largo de dos decadas, enfatizando especialmente la dimension social y la movilidad. Conclusiones: Del analisis se desprende que veinte anos despues de la Declaracion de Bolonia y del inicio del proceso de construccion del EEES, hay que seguir insistiendo en la superacion de obstaculos para la movilidad efectiva y especialmente en la dimension social, entendiendo que las politicas universitarias para la mejora de las condiciones de vida de los estudiantes, entre las que se encuentra el acceso al alojamiento universitario, requieren el incremento del gasto publico en educacion superior y un sistema de becas y ayudas que garantice la equidad y la igualdad en el acceso. Originalidad: Del analisis planteado se pretende situar el acceso al alojamiento universitario como un elemento indispensable para afrontar los retos que el Espacio Europeo de Educacion Superior plantea en relacion con la movilidad (reconocimiento de titulos, homologacion, intercambio cultural y linguistico, construccion europea, …)\xa0 y la dimension social (equidad, acceso, igualdad de oportunidades, becas y ayudas, …).