DORMI EXPECTADOR, ACORDEI PROTAGONISTA: REFLEXÕES SOBRE A TRANSIÇÃO DO DISCENTE PARA O DOCENTE NA FILOSOFIA

Abstract

O processo de formacao de professores de Filosofia e complexo e ultrapassa as questoes relacionadas ao fato de estar atrelado apenas a um expectador das aulas. No ensino de graduacao de Filosofia no Brasil ha muitos desafios para se romper na formacao dos futuros docentes, inclusive, a condicao de expectador. O trabalho objetiva refletir sobre o processo de formacao nos cursos de Filosofia em âmbito de licenciatura e a sua relacao com os percursos iniciais dos professores formados que ingressam na escola em suas primeiras imersoes no contexto da docencia. A problematica central envolve compreender a forma do ensino de filosofia atraves de suas experiencias como estudantes e que, posteriormente, sao reproduzidas como docentes de Filosofia. Para tanto, tratamos de compreender os metodos, as formas de ensinar e aprender nos cursos de licenciatura e o que essas relacoes influenciam no futuro da sua pratica docente nas escolas de ensino medio.