Resgatando a racionalidade na pesquisa educacional

Abstract

Este trabalho pretende discutir uma questao filosofica central as ciencias humanas e, portanto da pesquisa em educacao, a saber: E possivel resgatar uma nocao de interpretacao racional diante da desconfianca atual, de alguns vertentes de pensamento contemporâneo, na tradicao epistemologica ocidental e seu modelo de racionalidade? Dou uma resposta afirmativa a essa pergunta, enquanto rejeitando concepcoes metafisicas da verdade e da racionalidade, argumentando que esses conceitos sao essenciais ao trabalho de pesquisa cientifica. Defendo a possibilidade de conhecimento valido, mas falivel, nas ciencias humanas, e uma concepcao da racionalidade situada socio-historicamente. O objetivo principal do texto e o de oferecer elementos para uma filosofia da indagacao educacional que aceita a “guinada linguistica” na filosofia e nas ciencias humanas, mas rejeita o ceticismo e/ou contextualismo frequentemente associado a essa guinada.