RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia | 2019
El problema del abandono en estudios a distancia: Respuestas desde el Diálogo Didáctico Mediado
Abstract
El abandono, el fracaso de los estudiantes universitarios, se muestra como un problema universal que preocupa a docentes, instituciones, gobiernos y organismos internacionales. Esos abandonos, cuando los referimos a los sistemas digitales de ensenanza y aprendizaje (educacion a distancia), son aun mas elevados que en los formatos presenciales. Los objetivos de este trabajo se centran, por una parte, en seleccionar aquellas causas mas destacadas como debilitadoras del dialogo pedagogico (dialogo didactico mediado) y, en consecuencia, propiciadoras del abandono y, por otra, apuntar acciones orientadoras y de apoyo, que pudieran promover dialogos pedagogicos de calidad que lleven al exito, a mayores tasas de satisfaccion y, en consecuencia, de retencion, persistencia y compromiso en los estudios y reducir asi el numero de fracasos estudiantiles. Procedemos al estudio a traves de una revision de la literatura cientifica mas destacada, para detectar las principales razones que llevan a los estudiantes a distancia al abandono, y una bateria de acciones institucionales y docentes que pueden ayudar a reducir esas tasas de fracaso. Y todo ello, centrandolo en la propuesta de Dialogo Didactico Mediado (Garcia Aretio, 2014). Cuando ese dialogo del estudiante con la institucion, con los docentes, los iguales y los recursos, se quiebra, se genera un sentimiento de desanimo, ansiedad y frustracion que, si no se remedia, viene a culminar en el abandono de los estudios.