Educación para hacer las paces transracionales —Una perspectiva fenomenológica

Abstract

espanolEl ensayo rememora las raices fenomenologicas que comparten las obras Filo-sofia para hacer las paces de Vicent Martinez Guzman, La paz imperfecta de Francisco Munoz y la filosofia de las paces transracionales en la que se enfoca la escuela de Estudios de Paz de la Universidad de Innsbruck. Sobre esta base me refiero despues a la aplicacion pedagogica y didactica de dichas raices en la educacion academica para la paz. Este trabajo hace referencia a las experiencias metodologicas del aprendizaje academico en grupos, y sus consecuencias para el desarrollo del curriculo de los Estudios de Paz, entendiendo estos como una formacion en la construccion estrategica de capacidades y rela-ciones. Finalmente resalto las etapas del aprendizaje, en el sentido de ‘pelar la cebolla del Ego’ y de proveer el marco para el desarrollo libre de los grupos y los temas. EnglishThis essay retraces the shared phenomenological root of Vicent Martinez Guzman’s Filosofia para Hacer las Paces, Francisco Munoz La Paz Imperfecta and the Innsbruck School’s Transracional Peace Philosophy. From there it forges ahead to the pedagogical and didactical application of these roots in academic peace education. It refers to the methodological experiences of academic learning in T-groups and its consequence for curricula development if Peace Studies is understood as Strategic Capacity and Rela-tionship Training. Finally, it highlights the stages of learning in the sense of `Peeling the Ego’s Onion´ and providing the frame for the team’s and the theme’s free development.