Percepção de estudantes surdos/as sobre as políticas de inclusão na educação básica e superior

Abstract

Durante muito tempo as pessoas surdas nao tiveram acesso a uma educacao que atendesse as suas especificidades, como um curriculo norteado por questoes que valorizassem a cultura surda. O principal objetivo foi analisar as percepcoes sobre a inclusao no ensino medio e superior, a partir de uma pesquisa qualitativa, realizada atraves de entrevistas semiestruturadas com cinco alunos/as surdos/as da Universidade Federal de Pernambuco, egressos de uma escola regular do Recife. Os objetivos especificos foram: compreender a inclusao enquanto politica publica nos documentos legislativos da educacao no Brasil; verificar as possiveis discrepâncias entre o posto nos documentos normativos e a inclusao escolar de estudantes surdos/as; analisar a pratica de inclusao das instituicoes de educacao basica e superior; e identificar possiveis obstaculos que impedem e/ou impediram a materializacao do processo inclusivo destes/as alunos/as surdos/as. A analise dos dados foi realizada atraves da tecnica de analise de conteudo. Os resultados encontrados revelaram que so a existencia de leis que regulamentam a inclusao nao e suficiente para a garantia da acessibilidade, pois ainda ha muita dificuldade no acesso e na permanencia dos/as alunos/as surdos/as no ensino basico e superior.