Fomentando la competencia digital docente en la universidad: percepción de estudiantes y docentes

Abstract

espanolEste articulo da cuenta del proyecto “Propuesta interuniversitaria de formacion inicial de maestros en tecnologias digitales”. Para elaborarla, nos planteamos conocer la percepcion de estudiantes y de docentes sobre que necesidades abordar en relacion con las tecnologias digitales y la competencia digital metodologica, y que acciones institucionales son preferentes para desarrollar la competencia digital docente (CDD). En este estudio, utilizamos un diseno de investigacion de metodos mixtos. Las tecnicas e instrumentos usados han sido el analisis de la documentacion disponible, grupos de discusion y cuestionarios. La propuesta va dirigida a las nueve universidades catalanas que imparten la formacion de futuros docentes en los grados de Maestro de Educacion Infantil y Primaria. Las principales conclusiones apuntan hacia la necesidad de vincular la universidad con la sociedad, asi como de favorecer un desarrollo profesional del profesorado universitario y la alfabetizacion digital de sus estudiantes fomentando el aprendizaje colaborativo y la autoria. Tambien, se destaca la importancia de priorizar la comunicacion y la colaboracion durante el proceso de ensenanza y aprendizaje usando recursos digitales utiles que lo faciliten. A su vez, se resalta la etica y la ciudadania digital como una dimension emergente a considerar en la practica educativa. Finalmente, se apuntan tres acciones institucionales sobre CDD para contemplar en los planes de estudio universitarios. EnglishThis article provides an account of the project An inter-university proposal for the initial training of teachers in digital technologies . In order to prepare it, we consider the perception of students and teachers on what needs to be addressed with regard to digital technologies and methodological digital competence, and what institutional actions are preferential for the development of teachers’ digital competence (TDC). In this study, we used a mixed-method research design. The techniques and instruments used have been the analysis of available documentation, focus groups and surveys. The proposal is targeted at the nine Catalan Universities that provide training for future teachers in Pre-school and Primary Education Degrees. The main findings point to the need to link the university to the society, as well as to promote a professional development of university teachers and the digital literacy of their students by fostering collaborative learning and authorship. Likewise, it highlights the importance of prioritizing communication and collaboration during the teaching and learning process using useful digital resources that facilitate it. At the same time, ethics and digital citizenship is highlighted as an emerging dimension to be considered in educational practice. Finally, three institutional actions about TDC are pointed out to consider in university curricula.