BITÁCORAS AUDIOVISUALES COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA PARA LAS TUTORÍAS DE ACOGIDA EN ARTES.

Abstract

El presente artículo se centra en una experiencia educativa desarrollada en la Universidad de las Artes de Ecuador (UArtes) en Guayaquil, que explora la potencialidad del registro narrativo a través de grabaciones con teléfonos móviles inteligentes como herramienta de orientación educativa para las Tutorías de Acogida. \nDichos ejercicios pedagógicos se realizaron entre octubre de 2019 y febrero de 2020, en el marco de las Tutorías de Acogida del curso de Nivelación, con un grupo de veintiún postulantes a la carrera de danza. \nEl método de investigación empleado fue cualitativo descriptivo, basado en el análisis del discurso. La finalidad de la investigación fue la recopilación y análisis de impresiones asociadas al uso del teléfono móvil como herramienta útil para la reflexión y autorregulación. Para ello se empleó un cuestionario conformado por tres preguntas abiertas que los estudiantes debían responder desde el anonimato al término del ejercicio.\xa0 \nA la luz de los resultados obtenidos, podemos considerar las “bitácoras audiovisuales” grabadas con dispositivos móviles como una estrategia pedagógica de orientación académica de gran utilidad para los estudiantes de nuevo ingreso a la UArtes, al permitirles llevar a cabo autoexploraciones de diferentes aspectos relacionados con la evaluación vocacional, la integración a la institución, así como las relaciones entre iguales, con el profesorado y los administrativos de la misma, elementos que inciden directamente en el éxito personal y académico desde el comienzo del proceso educativo en artes y que contribuyen en la formación integral del estudiantado.