Potencialidades do Cinema de Ficção Científica em Contexto de Reclusão e o seu Impacto na Construção de Comunidades de Aprendizagem

Abstract

espanolLas posibilidades del cine de ficcion cientifica como objeto y herramienta pedagogica se derivan de la riqueza de un genero que, por su lenguaje cinematografico, su modelo narrativo y los temas que trata, trasciende los limites de otros generos y permite explorar diferentes disciplinas. Al presentar alternativas y extensiones epistemologicas a la realidad, ofrece reconfiguraciones imaginadas de la humanidad, del cosmos, de las practicas cientificas, de los instrumentos tecnologicos, de las tradiciones etnograficas, de los espacios fisicos, de las organizaciones sociales, de los modelos economicos, de las ideologias, de las estructuras identitarias e incluso del espacio y del tiempo en cuanto nociones estructuradoras de la realidad. En efecto, utilizar una pelicula de ficcion en el proceso educativo puede ser una adecuada estrategia para revitalizar la experiencia formativa. Es precisamente la creacion de escenarios pedagogicos enriquecidos con la presencia del cine y de su lenguaje lo que pretendemos analizar —describiendo su influencia en la construccion de una comunidad de aprendizaje— a partir del estudio cualitativo de las percepciones y narrativas de veinte estudiantes de ensenanza superior en el sistema penitenciario y tomando como referencia el modelo pedagogico desarrollado por Moreira (2017). Los resultados demuestran que el uso del cine de ficcion cientifica anclado en el modelo pedagogico para la deconstruccion de imagenes en movimiento puede tener efectos muy positivos en la creacion y el desarrollo de comunidades de aprendizaje dentro del sistema penitenciario. EnglishThe potential of science fiction cinema as object of analysis and learning tool is due to the richness of the genre. In fact, using imagination as a critical tool, science fiction cinema projects the existential, epistemological, ontological and anthropological anxieties of the world we inhabit in other times and spaces, reaching a public that otherwise would hardly be mobilized for a critical analysis and offering possibilities of exploration for several disciplinary areas. Using ‘what if’ hypothesis, science fiction stimulates the viewer s critical thinking by presenting epistemologically possible reconfigurations of humanity, cosmos, scientific practices, technological tools, ethnographic traditions, physical spaces, social organizations, economic models, ideologies, identity structures and even space and time as ontological and epistemological notions. For those reasons, the use of science-fiction films in an educational context can be a very appropriate strategy to invigorate the educational experience, and it is precisely, the creation of pedagogical scenarios enriched with the presence of the cinema that we intend to analyse, describing its impact on the construction of a learning community. The study is based on the qualitative analysis of the perceptions and narratives of twenty students in confinement (an environment of imprisonment), having as reference the pedagogical model developed by Moreira (2017). The results show that the use of science fiction films cinema, anchored in the pedagogical model for the deconstruction of moving images, can have very positive effects on the creation and development of learning communities in reclusion environments. portuguesAs potencialidades do cinema de ficcao cientifica enquanto objeto e ferramenta de exploracao pedagogica devem-se a riqueza do genero que na linguagem cinematografica, modelo narrativo e temas tratados, transcende os limites dos outros generos, oferecendo possibilidades de exploracao para diversas areas disciplinares. Ao apresentar alternativas e extensoes epistemologicamente possiveis da realidade oferece reconfiguracoes imaginadas da humanidade, cosmos, praticas cientificas, instrumentos tecnologicos, tradicoes etnograficas, espacos fisicos, organizacoes sociais, modelos economicos, ideologias, estruturas identitarias e ate do espaco e tempo enquanto nocoes estruturantes da realidade. Com efeito, integrar um filme de ficcao cientifica em contexto educativo pode ser uma estrategia muito adequada para revitalizar a experiencia educacional, e e precisamente, a criacao de cenarios pedagogicos enriquecidos com a presenca do cinema e da sua linguagem que pretendemos analisar, descrevendo o seu impacto na construcao de uma comunidade de aprendizagem, a partir da analise qualitativa das percecoes e narrativas de vinte estudantes a frequentar o Ensino Superior em ambiente de reclusao e tendo como referencial o modelo pedagogico desenvolvido por Moreira (2017). Os resultados revelam que a utilizacao do cinema de ficcao cientifica, ancorado no modelo pedagogico para a desconstrucao de imagens em movimento, pode ter efeitos muito positivos na criacao e desenvolvimento de comunidades de aprendizagem em ambiente de reclusao.