Sur le chemin de l’école : perceptions de parents et d’enfants du primaire face au risque routier lors de la mise en place d’un Trottibus au Québec

Abstract

Cadre de la recherche\xa0: Dans les pays occidentaux, la marche pour se rendre a l’ecole est en forte diminution depuis la fin des annees 1990. Cette diminution des deplacements a pied modifie le rapport des enfants aux espaces publics. Pour enrayer la diminution de la marche vers l’ecole, les Pedibus sont un programme d’incitation a la marche vers l’ecole sous la forme de l’organisation d’un ramassage scolaire pedestre sous la supervision d’un adulte. Objectifs\xa0: Ces programmes ont fait l’objet d’evaluations, mais peu de recherches ont cible les differenciations des perceptions des parents et des enfants. L’objectif de cet article est d’analyser les differences de perceptions entre les parents et les enfants sur le risque routier lors de la mise en place d’un Pedibus afin d’interroger l’apprentissage de l’autonomie et le rapport aux espaces publics. Methodologie\xa0: Pour repondre a ces questionnements, nous nous appuyons sur une recherche concernant la mise en place de projets Trottibus, programme de Pedibus au Quebec finance par la Societe Canadienne du Cancer (SCC-Quebec). Une enquete a ete autoadministree par Internet aupres de 189 parents et d’un de leurs enfants âges de 5 a 11 ans avant ou au tout debut de leur participation a un Trottibus. Resultats\xa0: Les resultats montrent un plus grand sentiment de securite de la part des enfants lorsqu’ils marchent sur un espace securise pour les pietons et une plus forte confiance dans les autres usagers quant au respect des pietons. Pour les parents, le Trottibus a des bienfaits educatifs quant a l’apprentissage de la mobilite pietonne. Les enfants et les parents mettent en avant les dimensions de sociabilite de ce programme. Conclusions\xa0: Les resultats permettent de mieux comprendre la familiarisation du trajet scolaire par les enfants et leurs perceptions de la securite routiere sous divers scenarios (marcher sur le trottoir, traverser, jouer dans la rue, etc.) ainsi que de documenter les differences entre les attentes des parents et des enfants. Contribution\xa0: L’accompagnement par les adultes interroge le rapport a la ville et l’acquisition de l’autonomie. Si les parents craignent de laisser leur enfant marcher seul pour un trajet connu entre le domicile et l’ecole a l’âge ou s’experimente la mobilite autonome, les enfants risquent d’acquerir plus tardivement les competences pour se deplacer en securite et experimenter les espaces publics des villes.