Inspirée face aux défis : l’expérience d’une professeure non autochtone en lien à l’intégration des perspectives autochtones dans la formation des enseignants en contexte minoritaire francophone manitobain

Abstract

L’integration des perspectives autochtones en education est importante lorsqu’on entreprend d’aborder les inegalites et les injustices subies depuis longtemps par les Autochtones a cause de stereotypes negatifs et du racisme. Comme pedagogues non autochtones et allies, nous avons un role a jouer. Par contre, appuyer le processus avec dignite et respect n’est pas toujours evident. En effet, cette demarche amene un questionnement sur le sens reel de l’integration des perspectives autochtones et sur les strategies d’enseignement a deployer pour y parvenir: que devrais-je faire sur le plan pedagogique? Par ou commencer? Le but de cet article est de partager mon experience comme facilitatrice de l’apprentissage et des connaissances autochtones lors de l’enseignement du cours Perspectives autochtones en contexte scolaire au baccalaureat en education, a l’Universite de Saint-Boniface. Contextualisee par la litterature pertinente, cette exploration traite de la facon dont j’ai aborde et mis en oeuvre le cours depuis les six dernieres annees. Plus precisement, j’explore mon role en tant que pedagogue, mes objectifs, mon approche pour construire une communaute d’apprentissage enrichissante. Je discute de la facon dont le cours a ete mis en oeuvre de maniere participative. Des considerations pour l’enseignement de ce cours dans un contexte francophone minoritaire manitobain sont explorees.