Narcissisme, intégrisme et relativisme : quelles finalités pour l’éducation?

Abstract

Les finalites educatives ne sauraient etre pensees sans faire reference au contexte socio-politico-economique dans lequel elles s’enracinent. De nombreux auteurs, dont Honneth, Lipovetsky, Chomsky et Laval, denoncent le caractere inegalitaire des societes contemporaines caracterisees par l’individualisme et le consumerisme dans un univers domine par une economie de marche globalisee. Il faut ajouter a ce portrait la montee des integrismes, du radicalisme et des violences qui lui sont associees. Les avancees technologiques, si elles ont contribue a la diffusion des informations, ont du meme coup engendre une proliferation qui se traduit par la fragmentation des savoirs sans se soucier de leur exactitude. Nous verrons dans ce contexte quels peuvent etre les fondements et les finalites de l’education, quels sont les instances ou acteurs sociaux qui peuvent en convenir et quelle personne cette education devrait former.