Pour une pensée politique à l’école : problématique et fondements théoriques

Abstract

En un suppose temps de declin de la participation electorale, plusieurs s’interrogent sur les moyens d’action capables de freiner l’alienation politique des jeunes generations et la montee du cynisme. Dans ce contexte, l’ecole apparait comme un champ d’action particulierement nevralgique. Si l’ecole quebecoise n’offre pas specifiquement une education politique, nous estimons cependant que certaines connaissances, competences disciplinaires, competences transversales et certains domaines generaux de formation sont susceptibles de participer a la formation d’une pensee politique. Mais qu’entendons-nous exactement par «\xa0pensee\xa0politique\xa0»? L’objet du present article vise a proposer une construction de ce concept, notamment en le situant et en le distinguant d’autres concepts centraux de l’enseignement des sciences humaines. Ainsi, nous estimons que le present article permettra de poser une premiere pierre theorique pour un plus vaste projet de recherche portant sur la «\xa0competence politique\xa0» des citoyens, laquelle ajoute a la pensee politique la propension a s’interesser a la vie publique et a y participer.