Archive | 2019
Une entrée par l’évaluation des apprentissages pour analyser les interactions entre l’enseignant ou l’enseignante et les élèves dans les moments de mise en commun
Abstract
Dans cet article, nous analysons les pratiques enseignantes d’evaluation formative en mathematiques, a travers les interactions organisees en classe pendant les moments de mise en commun. Nous croisons plusieurs cadres d’analyse des pratiques en didactique des mathematiques, de meme que des outils lies a la recherche sur l’evaluation. Nous illustrons ces analyses avec un exemple de mise en commun dans une classe de college, pour montrer de quelle facon l’enseignant, dans ses interactions avec les eleves, s’appuie plus ou moins sur ce que les eleves produisent et sur les mathematiques en jeu dans les interactions.