Les savoirs à la base de la formation à l’enseignement au Québec, en Ontario et en Suisse

Abstract

Cet article porte sur les programmes de formation des enseignant⋅e⋅s au Quebec, en Ontario et en Suisse romande et alemanique. L’objectif general est de cerner les savoirs professionnels transmis aux enseignant⋅e⋅s a travers les programmes de formation initiale des universites canadiennes et des Hautes Ecoles pedagogiques suisses. Pour ce faire, nous avons analyse un echantillon de 27 programmes de formation des enseignant⋅e⋅s du primaire a travers les descriptifs de cours qui se trouvent sur les sites respectifs (approche comparative et descriptive). Nous avons analyse 1534 descriptifs de cours dans ces trois contextes sociaux. Nous constatons que la formation des enseignant⋅e⋅s differe d’une institution a l’autre, meme au sein d’une meme province ou du meme pays. Neanmoins, comparer des programmes de formation entre differents contextes permet aussi de reflechir a certains enjeux similaires dans la formation qui ne sont pas specifiques a une seule institution, tout en permettant de presenter des innovations pertinentes comme celle du programme de formation bilingue en Suisse.