Le point de vue de jeunes autochtones en milieu urbain sur leur parcours scolaire

Abstract

Dans cet article, nous explorons le cheminement scolaire et les sources de soutien de jeunes atikamekw vivant en milieu urbain et frequentant des ecoles publiques. Des entrevues menees dans le contexte d’une recherche-action mettent en lumiere des parcours scolaires non lineaires, caracterises par de multiples transitions scolaires etant donne la mobilite entre la communaute et la ville des familles autochtones. L’etude demontre que le milieu scolaire est souvent vecu comme une source de demotivation par les jeunes atikamekw de la ville de Joliette, surtout quand ils sont diriges vers des classements en cheminement particulier au secondaire ou lorsqu’ils vivent de la discrimination. A la maison, on valorise l’assiduite a l’ecole, mais le sentiment des familles envers le milieu scolaire demeure ambivalent. Les pairs jouent un role variable : ils peuvent etre tantot des soutiens, tantot des influences demotivantes. En trame de fond, la culture atikamekw est un element prise par les jeunes. Ils cherchent a la connaitre et a alimenter leur autochtonie a travers le partage relationnel au sein du groupe d’appartenance et d’un rassemblement collectif soutenu par un Centre d’amitie. Les jeunes naviguent et negocient dans un contexte complexe ou la culture et les attentes familiales et scolaires sont parfois difficilement conciliables. Ainsi, leur agenceite s’exprime autant par le choix de rester a l’ecole que celui, parfois, de la quitter. Notre etude souleve le besoin de revoir l’approche dominante au « decrochage » scolaire et d’elargir la reflexion au-dela d’une problematique individuelle. Mots-cles : agenceite, jeunes, Autochtones, urbain, perseverance scolaire