Archive | 2019
Estudiar las posibilidades del autorretrato personal en la enseñanza secundaria.
Abstract
Resumen: En este articulo se presenta una experiencia artistica realizada en diez centros de ensenanza secundaria de L’Horta Nord y Camp de Morvedre (Valencia) sobre los procesos de construccion identitaria mediante actitudes artisticas contemporaneas, en este caso, a traves del videoarte. Utilizando la Investigacion educativa basada en las artes ( Arts Based Educational Research ) se ha llevado a termino la realizacion y posterior analisis interpretativo de todas las producciones videograficas fundamentadas en el autorretrato tradicional, por tanto, han conformado unos resultados muy interesantes que inducen a reflexionar sobre la utilizacion y desarrollo de estos nuevos generos contemporaneos dentro del area de educacion artistica de los centros educativos. Dentro de esta investigacion la creacion de las nuevas narrativas audiovisuales como lenguaje artistico en el ambito escolar abarca gran relevancia. Consideramos la utilizacion del video como vehiculo para la creacion de imagenes que al mismo tiempo funciona como herramienta de trabajo imprescindible para la reflexion, indagacion y\xa0 analisis. Ademas se constituye como un procedimiento para cuestionar y criticar la imagen sistematica. Palabras clave: narrativa audiovisual, autorretrato, identidad, educacion artistica, ensenanza secundaria. Abstract: This article presents an artistic experience in ten secondary schools of L Horta Nord and Camp de Morvedre (Valencia) on the processes of construction of personal identities through contemporary artistic attitudes, in this case, through video art. Using the Arts Based Educational Research (Arts Based Educational Research), the completion and subsequent interpretative analysis of all the videographic productions based on the traditional self-portrait have been completed, therefore, they have shaped very interesting results that lead us to reflect on the use and development of these new contemporary genres within the area of artistic education of educational centers. Within this investigation the creation of the new audiovisual narratives as artistic language in the school environment encompasses great relevance. We consider the use of video as a vehicle for the creation of images that at the same time works as an essential work tool for reflection, inquiry and analysis. It is also constituted as a procedure to question and criticize the systematic image. Keywords: audiovisual narrative, self-portrait, identity, artistic education, secondary education. DOI:\xa0 http://dx.doi.org/10.7203/eari.10.14331