Ambientes Virtuais enriquecidos com tecnologias audiovisuais e o seu impacto na promoção de competências de aprendizagem de estudantes de pós-graduação em Portugal

Abstract

As relacoes humanas, sociais e pedagogicas contemporâneas tem sofrido grandes transformacoes impulsionadas pela apropriacao das tecnologias, que assumem um papel crucial na mudanca de habitos e comportamentos. E perante esta realidade as instituicoes educativas enfrentam, hoje, o desafio nao so de criar cenarios de aprendizagem que promovam a aquisicao de conhecimentos, mas tambem de conceber ambientes para o desenvolvimento de competencias de aprendizagem. Neste artigo, e precisamente um desses cenarios que pretendemos analisar, descrevendo o seu impacto nas competencias de aprendizagem de vinte e quatro estudantes de pos-graduacao, a partir da analise qualitativa das suas percecoes e narrativas e tendo como referencial o Modelo Pedagogico desenvolvido por Moreira (2017) para o desenho de e-Atividades de aprendizagem centradas na “desconstrucao” de imagens em movimento. Os resultados mostram que o design do ambiente, ancorado no modelo pedagogico considerado e na utilizacao de tecnologias audiovisuais, pode ter efeitos muito positivos na autoaprendizagem dos estudantes de pos-graduacao, a nivel das diferentes dimensoes consideradas: Aprendizagem Ativa, Iniciativa e Autonomia. Sao discutidas as implicacoes dos resultados encontrados, tanto do ponto de vista de intervencao pratica, quer em termos de investigacoes futuras.