Memoria de trabajo en educación infantil: estudio preliminar

Abstract

Resumen: Objetivo. Analizar el desarrollo de las FE (memoria de trabajo) de ninos de diferentes edades de Educacion Infantil. Participantes. 20 ninos de 4 a 6 anos divididos en dos grupos, en funcion del curso academico de escolarizacion (2a y 3a curso de Educacion Infantil) y edad (4, 5 y 6 anos). Hipotesis. Hipotesis alternativa [H1]: Existen diferencias estadisticamente significativas entre ninos de diferentes edades de EI en el desarrollo de las Funciones Ejecutivas (memoria de trabajo). Hipotesis nula [H0]: No existen diferencias estadisticamente significativas entre ninos de diferentes edades de EI en el desarrollo de las Funciones ejecutivas (memoria de trabajo). Variables de investigacion. Las variables de investigacion utilizadas en esta investigacion no experimental o ex post facto son: (i) Dependientes: Puntuaciones obtenidas en BRIEF-P (Inhibicion, Flexibilidad, Control Emocional, Memoria de Trabajo y Planificacion) y tareas elaboradas ad hoc (memoria de trabajo). (ii) Independientes: Edad. Instrumentos de recogida de datos. BRIEF-P y una tarea ad hoc para evaluar la memoria de trabajo. Resultados. Se encontraron diferencias estadisticamente significativas en relacion a la edad en diversas funciones ejecutivas analizadas. Palabras Clave: BRIEF-P; Educacion Infantil; Funciones Ejecutivas; Memoria de trabajo. Abstract: Objetive. Analyze the development of FE (working memory) of children of different ages of Early Childhood Education. Participants. 20 children from 4 to 6 years of age divided into two groups, depending on the academic course of schooling (2nd and 3rd year of Early Childhood Education) and age (4, 5 and 6 years). Hypothesis. Alternative hypothesis [H1]: There are statistically significant differences between children of different ages of Early Childhood Education in the development of Executive Functions (working memory). Null hypothesis [H0]: There are no statistically significant differences between children of different ages of Early Childhood Education in the development of executive functions (working memory). Research variables. The research variables used in this non-experimental or ex post facto research are: (i) Dependents: Scores obtained in BRIEF-P (Inhibition, Flexibility, Emotional Control, Work Memory and Planning) and tasks developed ad hoc (working memory). (ii) Independents: Age. Data collection instruments. BRIEF-P and an ad hoc task to evaluate working memory. Outcomes. Statistically significant differences were found in relation to age in various executive functions analyzed. Key words: BRIEF-P; Early Childhood Education; Executive functions; Work memory. Resumo: Objetivo. Analisar o desenvolvimento das FE (memoria de trabalho) de criancas de diferentes idades de Educacao Infantil. Participantes. 20 criancas de 4 a 6 anos de idade divididos em dois grupos, em funcao do curso academico de escolarizacao (2o e 3o curso da Educacao Infantil) e idade (4, 5 e 6 anos). Hipotese. Hipotese alternativa [H1]: Existem diferencas estatisticamente significativas entre criancas de diferentes idades de EI no desenvolvimento das Funcoes Executivas (memoria de trabalho). Hipotese nula [H0]: Nao existem diferencas estatisticamente significativas entre criancas de diferentes idades de EI no desenvolvimento das Funcoes executivas (memoria de trabalho). Variaveis de investigacao. As variaveis de investigacao utilizadas nesta investigacao nao experimental ou ex post facto sao: (i) Dependentes: Puntuacoes obtidas em BRIEF-P (Inhibicao, Flexibilidade, Controle Emocional, Memoria de Trabalho e Planificacao) e tarefas elaboradas ad hoc (memoria de trabalho). (ii) Independentes: Idade. Instrumentos de recolhida de dados. BRIEF-P e uma tarefa ad hoc para avaliar a memoria de trabalho. Resultados. Se encontraram diferencas estatisticamente significativas em relacao a idade em diversas funcoes executivas analizadas. Palavras-chave: BRIEF-P; Educacao Infantil; Funcoes Executivas; Memoria de trabalho.