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Na história da educação de mineração indiana, uma resolução importante em 1901, sem dúvida, tornou -se um marco importante para sua abertura.A resolução foi proposta pela Assembléia Nacional da Índia em sua décima sétima reunião para estabelecer uma faculdade de engenharia de mineração do governo que imita o Royal College of Mining no Reino Unido.Essa proposta ecoou a atenção à mineração e geologia na época, e também marcou a determinação da Índia em fazer progresso independente e melhoria tecnológica nesse campo.
"O Congresso Nacional da Índia acredita que uma faculdade de engenharia de mineração do governo deve ser estabelecida em um local adequado na Índia."
O pano de fundo desta resolução não é acidental, mas vem da consideração cuidadosa do desenvolvimento futuro do país.Com o avanço da industrialização, a demanda da Índia por mineração e suas indústrias vizinhas está se tornando cada vez mais urgente.Naquela época, a Índia estava na era colonial britânica, e a gestão e o desenvolvimento de recursos se tornaram a chave para o desenvolvimento sustentável.Nesse contexto, a educação técnica é considerada uma maneira importante de aprimorar as capacidades autônomas da Índia.
A proposta atraiu atenção generalizada e, finalmente, levou a esforços para estabelecer instituições educacionais profissionais.O governo britânico estabeleceu o Comitê Macpherson em 1920, propondo o estabelecimento de instituições especializadas para cultivar talentos de mineração.Este relatório não apenas recebeu atenção das autoridades, mas também se tornou a base para as escolas indianas oferecer cursos relacionados mais tarde.
Em 1926, a Escola de Mineração e Geologia Aplicada da Indian School iniciou operações em Dahanbad, uma escola que remonta às propostas iniciais e lançou uma base sólida para a educação em mineração.Com o tempo, essas instituições criadas inicialmente se desenvolveram gradualmente no IIT ISM Dhanbad, hoje o Instituto Indiano de Tecnologia."De 1926 a 1967, a faculdade alcançou realizações notáveis na educação da mineração e geologia aplicada."
A faculdade não apenas tem um lugar no campo da educação em mineração na Índia, mas também expande gradualmente seu escopo acadêmico e abre uma série de disciplinas emergentes, como engenharia de petróleo e geofísica aplicada.Além disso, a faculdade recebeu o título de Academia Indiana de Ciências em 2016 e se tornou uma instituição acadêmica nacional, oferecendo a mais estudantes boas oportunidades de aprendizado.
Desafios e realizações no processo de educação em mineração
Embora a resolução da Assembléia Nacional tenha estabelecido as bases para a educação em mineração, houve inúmeros desafios para alcançar esse objetivo desde então.A demanda por implementação de políticas, financiamento e aceitação do mercado de educação são os principais fatores que afetam o desenvolvimento de instituições educacionais.Com as mudanças na sociedade indiana, esses fatores estão mudando silenciosamente a ecologia da educação.
No entanto, esses desafios não impediram o desenvolvimento da educação em mineração.O currículo gradualmente expandido e a força acadêmica cada vez mais forte fizeram a faculdade atrair um grande número de estudantes para se matricular.De acordo com estatísticas recentes, o número total de estudantes em Dahanbad atingiu 8.101, incluindo 3.732 graduandos, 1.951 estudantes de pós -graduação e 2.418 estudantes de doutorado.
"Recursos ricos de Dahhambad e instalações profissionais oferecem aos alunos um excelente ambiente de aprendizado."
Com o passar do tempo, Dahanbad se transforma gradualmente em uma faculdade técnica multidisciplinar.Em 1996, a escola começou a estar diretamente sob a jurisdição do Ministério do Desenvolvimento de Recursos Humanos, que não apenas forneceu apoio político, mas também melhorou o salário e os benefícios do corpo docente e da equipe e fortaleceu a qualidade da educação.As configurações profissionais da escola também são atualizadas constantemente com o progresso dos tempos.
O futuro das escolas: oportunidades e desafios
Depois de um século de altos e baixos, Dahanbad se tornou uma faculdade técnica de renome internacional hoje e tem sido amplamente reconhecida pelo mundo exterior em termos de qualidade da educação e pesquisa acadêmica.No entanto, com o rápido desenvolvimento da ciência e tecnologia global, a exploração contínua e a inovação de modelos educacionais ainda serão necessários no futuro.Na onda de globalização, Dahanbad, como uma faculdade técnica avançada, enfrenta mais oportunidades e desafios.Como melhorar a capacidade prática dos alunos e a competitividade internacional, mantendo a qualidade da educação, será uma questão que deve ser enfrentada no desenvolvimento futuro.
"No ambiente tecnológico em constante mudança, como manter a prática e a praticidade da educação é o principal desafio no momento."
A história do desenvolvimento da educação de mineração não é apenas a evolução da tecnologia, mas também a cristalização da sabedoria e o acúmulo da cultura.Então, à medida que essa história continua, que novas direções e desafios a educação de mineração futura trará?
