Language
Country/Area
No result found
Двойственные системы мозга: каковы научные секреты рискованного поведения подростков?
В подростковом возрасте вождение автомобиля, участие в захватывающих мероприятиях и другие виды рискованного поведения, по-видимому, являются обычным явлением для этой возрастной группы. Причины такого поведения постепенно выясняются на основе последних исследований в области когнитивной нейробиологии развития. Ученые предложили теорию под названием «модель двойной системы», чтобы объяснить, почему подростки более склонны рисковать в этот период.
Модель двойной системы предполагает, что рискованное поведение подростков является результатом повышенной чувствительности к вознаграждению и незрелого контроля над импульсами.
Модель утверждает, что на раннем этапе развития подростка социально-эмоциональная система созревает гораздо быстрее, чем система когнитивного контроля. В то время как социально-эмоциональные системы (например, области мозга, связанные с вознаграждением) весьма активны, системы когнитивного контроля (например, префронтальная кора) еще не полностью развиты. Из-за этого дисбаланса подростки становятся более восприимчивыми к искушению немедленного вознаграждения при столкновении с потенциальными рисками и не способны рационально оценивать возможные негативные последствия.
«Рано развитые социоэмоциональные системы делают подростков привлекательными для тех видов деятельности, которые являются захватывающими, приятными и новыми».
Эта теория — не просто теоретическое предположение, многие исследования нейровизуализации подтверждают эту точку зрения. Используя функциональную магнитно-резонансную томографию (фМРТ), ученые обнаружили, что, когда подростки получали вознаграждения, в мозге наблюдалась относительно высокая активность в пути вознаграждения, и эта активность была в значительной степени связана с рискованным поведением подростков. Однако эта чувствительность к вознаграждению постепенно ослабевает в ходе дальнейшего развития, что также объясняет, почему рискованное поведение снижается с возрастом.
У подростков сильная мотивация завоевывать награды, и, особенно под влиянием сверстников, они могут принимать рискованные решения. Исследования показали, что рискованное поведение подростков значительно возрастает в присутствии сверстников, и это социальное влияние еще больше усиливает их импульсивное поведение. Например, в исследованиях на животных молодые мыши потребляли значительно больше алкоголя в компании своих сверстников, чем когда они были одни. Аналогичным образом, подростки, которым трудно отличить достоинства от недостатков, с большей вероятностью поддаются влиянию со стороны сверстников, когда сталкиваются с искушением получить вознаграждение.
«При принятии решений подростки часто находятся под сильным влиянием социальных вознаграждений, что заставляет их чаще идти на риск».
«Модель дисбаланса созревания», предложенная некоторыми учеными, еще больше углубила понимание этого явления. Эта модель подчеркивает важность медленного развития системы когнитивного контроля в воздействии на рискованное поведение подростков. По мере взросления подростков развитие этих структур мозга постепенно адаптируется к внешней социальной среде и стимулам. В ходе этого процесса также будет улучшаться способность контролировать импульсы и избегать рисков, что эффективно снижает частоту случаев рискованного поведения.
Подводя итог, можно сказать, что рискованное поведение подростков — это многоуровневое явление, включающее взаимодействие биологических, психологических и социальных факторов. Ученые продолжают проводить углубленные исследования, пытаясь раскрыть тайны поведения подростков, особенно ключ к сбалансированному и здоровому развитию подростков.
По мере того, как мы узнаем больше о развитии мозга у подростков, как мы можем лучше направить молодых людей к получению удовольствия от исследований, избегая при этом потенциальных рисков в будущем?
