Với sự phát triển nhanh chóng của thời đại kỹ thuật số, các phương pháp giảng dạy viết truyền thống đang phải đối mặt với cơ hội suy nghĩ lại.Đa phương thức là một chiến lược giảng dạy áp dụng nhiều kỹ năng xóa mù chữ cho một phương tiện duy nhất và đang được trả nhiều sự chú ý hơn từ cộng đồng học thuật.Mô hình đa biến nhấn mạnh việc tạo ra ý nghĩa phong phú hơn và tăng cường hiệu ứng học tập thông qua sự kết hợp giữa văn bản, hình ảnh, âm thanh và các hình thức khác.
"Viết có phạm vi rộng, bao gồm văn bản, đồ họa và thậm chí các biểu tượng toán học."
Mô hình đa biến làm nổi bật sự đa dạng và phức tạp trong quá trình viết hiện đại, điều đó có nghĩa là sinh viên cần phải thành thạo không chỉ tổ chức văn bản, mà còn cách sử dụng hình ảnh, màu sắc, bố cục và phương tiện khác để tăng cường hiệu ứng giao tiếp của hiệu ứng giao tiếp của thông tin .Với sự phổ biến của phương tiện truyền thông xã hội, quảng cáo kỹ thuật số và tài nguyên học tập trực tuyến, người học phải thích ứng với các mô hình mới này để thích ứng với nhu cầu giao tiếp thay đổi.
Chế độ đa biến không chỉ là ứng dụng của phương tiện và các mẫu.Theo học giả Gunther Kress, các mẫu có thể được coi là tài nguyên mang lại ý nghĩa cho xã hội hoặc văn hóa, chẳng hạn như hình ảnh, viết hoặc giọng nói, trong khi phương tiện truyền thông là các chất nhận ra những ý nghĩa này, như video, văn bản hoặc âm thanh.Sự khác biệt như vậy cho phép chúng ta có một sự hiểu biết sâu sắc hơn về quá trình giao tiếp và tác động của nó.
Vào thế kỷ 20, với sự tiến bộ nhanh chóng của khoa học và công nghệ, lý thuyết về các mô hình đa dạng bắt đầu hình thành và dần dần trở thành tiêu chuẩn của giao tiếp trong thế kỷ 21.Đối với sinh viên, học cách sử dụng các nguồn lực đa dạng này để xây dựng ý nghĩa là một phần quan trọng của giáo dục hiện tại.
"Bây giờ, văn bản chỉ là một phần của biểu diễn phức tạp và các yếu tố trực quan thường được kết hợp xung quanh nó."
Trong giáo dục đương đại, giáo viên đã dần nhận ra tầm quan trọng của các mô hình đa dạng trong việc cải thiện kết quả học tập của học sinh.Nghiên cứu cho thấy bằng cách thực hiện cấu trúc chương trình giảng dạy đa dạng, sinh viên không chỉ thực hiện tốt hơn trong việc tiếp thu kiến thức, mà còn cải thiện đáng kể sự hài lòng của họ với việc học.Sự thay đổi này thúc đẩy các tổ chức giáo dục suy nghĩ về cách tích hợp các mô hình đa dạng vào giảng dạy trong lớp và do đó làm phong phú thêm kinh nghiệm học tập của học sinh.
"Những khả năng văn học mới này không loại trừ các khả năng văn học truyền thống, nhưng tích hợp cả hai."
Nghiên cứu tâm lý cho thấy rằng khi văn bản được kết hợp với các phương tiện truyền thông khác, sự hiểu biết của khán giả về thông tin cũng sẽ thay đổi theo đó.Hiệu quả trong mô hình đa biến không chỉ nằm ở sự phong phú của biểu hiện của nó, mà còn truyền cảm hứng cho công chúng để diễn giải lại thông tin.Sử dụng các mô hình khác nhau để hiển thị các khái niệm có thể thúc đẩy sự liên quan và hiểu biết của khán giả về nội dung có liên quan.
Ví dụ, nếu việc cung cấp thông tin không chỉ phụ thuộc vào văn bản mà còn được hỗ trợ bởi hình ảnh hoặc âm thanh, khán giả sẽ được hướng đến một quy trình xây dựng ý nghĩa phức tạp hơn.Quá trình này không chỉ yêu cầu lại sự hiểu biết lại các biểu mẫu văn bản cũ mà còn yêu cầu người dùng nhận thức rõ hơn về các biểu mẫu văn bản cũ, mà còn yêu cầu người dùng phải