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能否改变命运？Feuerstein如何帮助“无法教”的孩子们？
在过去的一个世纪里，有许多教育家和心理学家尝试探索青少年发展的奥秘，其中最具影响力的人物之一就是Reuven Feuerstein。他的理论与方法，不仅挑战了传统的智力观念，还在全球范围内帮助了数以万计的孩子们实现了学习的潜力。
Feuerstein于1921年出生在罗马尼亚，后来移居以色列，开始了他的教育与心理学之旅。其工作焦点主要集中在移民和难民儿童，尤其是那些在文化上面临挑战的孩子。他观察到，许多这些孩子在传统的测试中表现不佳，但在进行有针对性的心理和教育介入后，却展现出了令人吃惊的学习能力。
“Cognitive enhancement in SCM refers not merely to the development of specific behavior but also to changes of a 'structural nature'.”
Feuerstein提出的「结构性认知可塑性」理论，强调智力和学习能力并非仅由遗传决定，而是可以通过有意义的介入来提高。他的动态评估方法创建了新的衡量学习能力的指标，帮助我们重新理解了智力的变化性。
文化差异与教育的关联
Feuerstein特别关注文化差异对学习的影响，他相信文化所带来的学习经验对于孩子的认知发展至关重要。他的研究揭示了「有文化的障碍」与「文化剥夺」的概念，并指出只有在接受适当的调解学习体验（MLE）时，那些文化上不同的孩子才能发挥其学习潜力。
“Some children who were considered un-teachable were eventually accepted at mainstream schools and learned successfully.”
Feuerstein的理论揭示了教育工作者的重要性，特别是在为经历文化转变的孩子提供指导时。他所创建的「工具丰富化计划」和「介入学习计划」，训练教师如何在课堂上提供支持，帮助学生建立关键的思维技能。
系统化的教学法：FIE与FIE-BASIC
Feuerstein的方法分为不同阶段，包括「工具丰富化计划」（FIE）和更早期针对幼儿的「FIE-BASIC」。这些计划的目的是修正孩子在基本思考能力上的缺陷，帮助他们在学习上独立、成功。比如，FIE计划已在全球80多个国家实施，有效地帮助了许多学习障碍和文化弱势的孩子。
“The program holds great promise for improving learning skills of millions of mildly retarded, culturally disadvantaged adolescents in our school systems.”
FIE-BASIC更像是一个预防措施，通过针对性地增强幼儿的认知技能，来避免日后的学习问题。这在当今教育体系中显得尤为重要，因为教育者们越来越意识到早期介入对于学习成功的影响。
Feuerstein的持久影响
Feuerstein的理论和方法不仅在学校取得成功，还广泛运用于病后康复、社区卫生等领域。各种群体，包括有特殊需要的孩童、移民、文化少数群体，甚至是商业和工业领域，均可受益于他的发现。
他所提出的中介学习理论，让教育的潜能不再是固定的，而是在持续的探索和努力中可被开发和扩展。他的工作被誉为「从研究到实践的桥梁」，帮助数以千计的人们在学习上找到了新的希望。
结论
作为一位教育与心理学界的先驱，Feuerstein给我们带来了深刻的见解，改变了我们对智力和学习的看法。如今，这些理论依旧在教育界引发讨论和研究，问题来了：我们该如何在当前的教育体系中更有效地引入这些理论，来帮助更多具有挑战的孩子们呢？
