Language
Country/Area
No result found
الشبكة المعقدة لإصلاح التعليم: كيف تؤثر الحكومات المحلية والولائية والفيدرالية على الطلاب؟
سياسة التعليم هي المبادئ الأساسية وقرارات السياسة التي تؤثر على مجال التعليم، كما تشمل أيضًا القوانين والقواعد التي تحكم تشغيل نظام التعليم. يمكن تقاسم حوكمة التعليم بين الحكومات المحلية والولائية والفيدرالية، وتؤثر على تشغيل التعليم على مستويات مختلفة. ويرى بعض المحللين أن سياسة التعليم هي بمثابة وسيلة للهندسة الاجتماعية. يتخذ التعليم أشكالاً عديدة، ولأغراض عديدة، ومن خلال العديد من المؤسسات. تشمل أمثلة هذه المؤسسات التعليمية مراكز تعليم الطفولة المبكرة، ومدارس رياض الأطفال والمدارس الثانوية، والكليات التي تستغرق الدراسة فيها عامين وأربعة أعوام، ومؤسسات التعليم العالي والمهني، ومؤسسات تعليم الكبار، ومؤسسات التدريب المهني، وتؤثر الأهداف التعليمية لهذه المؤسسات على السياسة التعليمية. .
بالإضافة إلى ذلك، تركز سياسة التعليم على القضايا المتعلقة بالتعليم العالي، مثل الحواجز التي يواجهها أعضاء هيئة التدريس والطلاب في الكليات المجتمعية والجامعات. وتشمل هذه القضايا الطلاب غير المسجلين، والتربية الجنسية، والمساعدات الفيدرالية للطلاب. تحليل السياسة التعليمية هو الدراسة الأكاديمية التي تسعى إلى الإجابة على الأسئلة حول غرض التعليم، وأهداف تصميمه، وطرق تقييم النجاح أو الفشل. يتضمن هذا البحث تخصصات متعددة، تتراوح من التعليم والسياسة العامة إلى علم النفس والاقتصاد وعلم الاجتماع.تتراوح المناقشات حول سياسة التعليم بين حجم المدرسة، وحجم الفصل، واختيار المدرسة، وخصخصة المدرسة، والشرطة في المدارس، والفصول الدراسية المنفصلة، واختيار المعلمين، وأجور المعلمين، وطرق التدريس، ومحتوى المناهج، ومتطلبات التخرج، واستثمارات البنية الأساسية للمدارس. وقضايا أخرى .
إصلاح التعليم في الولايات المتحدة
على مدى السنوات الثلاثين الماضية، استمر انخراط صناع السياسات في التزايد على المستويين الإقليمي والفيدرالي. بموجب التعديل العاشر لدستور الولايات المتحدة، تتمتع حكومات الولايات بالسلطة الأساسية في مجال التعليم. يتم استخدام جزء كبير من ميزانية الإنفاق الحكومي لتمويل المدارس، في حين يتم تخصيص جزء صغير نسبيًا من الميزانية الفيدرالية للتعليم. ومع ذلك، وسعت الحكومة الفيدرالية دورها في التعليم من خلال إنشاء سياسات تعليمية فيدرالية تؤثر على تمويل التعليم وتقييمه.على سبيل المثال، تم تصميم قانون التعليم الدفاعي الوطني لعام 1958 لزيادة التمويل الفيدرالي للمدارس، وتم إنشاء وزارة التعليم الأمريكية في عام 1979.
في الوقت الحالي، يُنظر إلى إصلاح التعليم باعتباره "شبكة متشابكة" بسبب الطريقة التي تعمل بها سلطة التعليم. يتم تحديد بعض سياسات التعليم على المستوى الفيدرالي أو الإقليمي أو المحلي، وفي معظم الحالات تتداخل هذه السلطات. وبالمقارنة بدول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية الأخرى، فإن حوكمة التعليم في الولايات المتحدة أكثر لامركزية، مع هيمنة الحكم الذاتي على المستويين الإقليمي والدولي. ويرجع هذا في المقام الأول إلى أن المواطنين الأميركيين يؤكدون على الحقوق الفردية ويشعرون بالقلق إزاء توسع سلطة الحكومة الفيدرالية. يفتقر نظام التعليم في البلاد إلى التماسك ومن غير المرجح أن يشهد تحسناً، وفقاً لتقرير جديد صادر عن المركز الوطني للتعليم والاقتصاد.
سياسات المعلم
تتعامل سياسة المعلم في المقام الأول مع قضايا إعداد المعلمين، وتوظيفهم، والاحتفاظ بهم. ينبغي أن تكون سياسات المعلمين موجهة نحو أن تكون استراتيجية، وشاملة، وقابلة للتنفيذ، ومستدامة، وحساسة للسياق، وتغطي الأهداف الشاملة والتحديات الرئيسية. وتحتاج الحكومات إلى الاستثمار في نظام شامل لرأس المال البشري لإعداد المعلمين المؤهلين والاحتفاظ بهم لضمان جودة التعليم.
تعتبر تسعة أبعاد أساسية ضرورية في سياسة المعلم الشاملة: توظيف المعلمين والاحتفاظ بهم، وتعليم المعلمين، ونشرهم، ومساراتهم المهنية، وظروف عمل المعلمين، والأجور والمكافآت، ومعايير المعلمين، ومساءلة المعلمين، وحوكمة المدرسة.
إن الطرق الآمنة لجذب المعلمين ذوي الجودة وتوظيفهم والاحتفاظ بهم تشكل أهمية بالغة لنظام تعليمي فعال. مع تزايد الطلب على المعلمين وتناقص العرض، يختار العديد منهم الاستقالة، مما يشكل تهديدًا للرفاهة الأكاديمية والاقتصادية للطلاب.
المساواة بين الجنسين
تعد البيانات والأدلة عالية الجودة وفي الوقت المناسب من العوامل الرئيسية في تطوير السياسات والتخطيط والتنفيذ في تعزيز المساواة بين الجنسين في التعليم. ويمكن أن تساعد هذه البيانات البلدان على تحديد وتحليل الأنماط والاتجاهات الجنسانية للتخطيط بشكل أفضل وتوجيه الموارد لمعالجة عدم المساواة بين الجنسين.
على الرغم من أن إطار رصد الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة يمثل تحسناً في عملية وضع السياسات، فإن إنشاء إطار رصد كامل للمساواة بين الجنسين في التعليم لا يزال يتطلب دمج مؤشرات متعددة.
في رحلة إصلاح التعليم، نحتاج إلى التفكير والاستكشاف باستمرار: كيف يمكننا جعل سياسات التعليم أكثر عدالة وفعالية لضمان حصول كل طالب على الدعم والفرص التي يستحقها في هذا النظام؟
