Language
Country/Area
No result found
Please try again with a different
query
"Never
Stop
Questioning"
لغز اضطراب التعلم غير اللفظي: كيف يؤثر هذا الاضطراب العصبي النمائي الغامض على تعلم الأطفال وحياتهم؟
<ص>
اضطراب التعلم غير اللفظي (NVLD أو NLD) هو اضطراب في النمو العصبي غير معترف به يتميز بعجز أساسي في المهارات غير اللفظية، وخاصة في المعالجة البصرية المكانية. بالنسبة لهؤلاء المرضى، على الرغم من أن ذكائهم اللفظي طبيعي أو أعلى من المتوسط، فإن ذكائهم غير اللفظي أقل بكثير. بالإضافة إلى الاختلافات في الذكاء، يتضمن اضطراب التعلم غير البصري مجموعة من التحديات الأخرى، بما في ذلك القدرات البصرية البنائية، وتنسيق الحركات الدقيقة، والتفكير الرياضي، والمهارات الاجتماعية. تتسبب هذه التحديات في أن يؤثر NVLD على كل جانب من جوانب حياتهم وتعليمهم. كيف بالضبط أدى هذا المرض الغامض إلى تغيير تربية هؤلاء الأطفال بشكل كامل؟
<ص> لم يتم الاعتراف رسميًا باضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة في الدليل التشخيصي والإحصائي، الطبعة الخامسة (DSM-5)، مما يؤدي أيضًا إلى معايير تشخيصية مختلفة. ولذلك طالب العديد من الباحثين بضرورة تحديد معايير تشخيص هذا المرض بشكل موحد وواضح. ويؤدي هذا الافتقار إلى الإجماع إلى تحديات للمرضى الذين، على الرغم من أن لديهم أداءً ممتازًا في الكلام، إلا أنهم ما زالوا غير قادرين على مواكبة أقرانهم في المواقف الأكاديمية أو الاجتماعية.تتميز صعوبات التعلم غير اللفظية بوجود تباين بين القدرات اللفظية وغير اللفظية، مما يؤدي إلى تحديات تعليمية فريدة من نوعها للعديد من الأطفال.
العلامات والأعراض
<ص> بالنسبة للأفراد المصابين بـ NVLD، فإن العجز في المعالجة البصرية المكانية غالبًا ما يكون أحد الأعراض الأولى التي يتم ملاحظتها. على سبيل المثال، قد يواجهون صعوبة في فهم الرسوم البيانية وقراءة الخرائط. قد يواجه هؤلاء الأطفال أيضًا صعوبة في تجميع الألغاز أو استخدام الساعة التناظرية للإبلاغ عن الوقت. وبالمقارنة مع الأطفال الآخرين في نفس العمر، فإنهم يتأخرون بشكل كبير في تعلم بعض المهارات الأساسية، مثل ربط الحذاء أو ركوب الدراجة.<ص> إن الزيادة في الوظائف التنفيذية والمتطلبات المتعلقة بإدارة الوقت والمهارات التنظيمية والتفاعل الاجتماعي وما إلى ذلك غالبًا ما تجعل مرضى اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة في مرحلة المراهقة يواجهون تحديات أكبر. ومع وصول هؤلاء الأطفال إلى الصفوف العليا، فإنهم يشعرون بأن تجريد العمل المدرسي أصبح بعيدًا كل البعد عن تلبية المتطلبات المتزايدة، مما يجعل من الصعب عليهم إقامة علاقات اجتماعية. غالبًا ما يواجهون صعوبة في دمج المعلومات في كل متماسك، مما قد يجعلهم يشعرون بالعجز عند تقييم المواقف والتنبؤ بها. الأسباب المحتملة <ص> في حين أن أسباب NVLD ليست مفهومة تمامًا، تشير الأبحاث إلى أن النشاط العصبي غير المتوازن في النصف الأيمن من المخ والمادة البيضاء المرتبطة به قد يكون له دور في هذا المرض. وقد أدى هذا إلى إجراء أبحاث معمقة حول بنية الدماغ ووظيفته في محاولة لكشف الأسباب الجذرية لـ NVLD. وقد يكون هذا الخلل في النشاط العصبي أحد العوامل الرئيسية المؤدية إلى ضعف تطور المهارات غير اللفظية.تشير الدراسات إلى أن الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم غير اللفظية غالباً ما يواجهون صعوبة في إتقان المهارات البصرية والمكانية بحلول الصف الرابع، ولكنهم يؤدون أداءً جيدًا في حفظ المفردات والتهجئة.
التشخيص والتاريخ
<ص> لا يتم التعرف على تشخيص اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط بشكل متسق، وفي كثير من الحالات تتداخل أعراضه مع اضطراب التوحد واضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD) واضطرابات النمو الأخرى. وقد دفع هذا بعض الباحثين والأطباء إلى القول بأن بعض تشخيصات اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ينبغي إعادة تصنيفها على أنها اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. واقترح الباحثان السابقان نورمان ومايكل ليبرست أيضًا أن بعض الأطفال يعانون من عجز في الإدراك الاجتماعي يمنعهم من فهم الإشارات الاجتماعية غير اللفظية الأساسية.<ص> يمكن إرجاع تاريخ صعوبات التعلم غير اللفظية إلى أبحاث علم الأعصاب في مرحلة الطفولة المبكرة، واستمر العلماء في استكشاف صعوبات التعلم غير اللفظية حتى يومنا هذا. على الرغم من أن التعريفات والنظريات المختلفة المتعلقة باضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة لم يتم تحديدها بالكامل بعد، إلا أن العديد من الخبراء يعتقدون أن هناك إطار تشخيص صالح يمكن أن يساعد هؤلاء الأفراد بشكل أكبر.حتى عندما يكون الأداء اللفظي للأطفال جيدًا بما فيه الكفاية، فإنهم قد يشعرون بالإحباط الشديد على المستوى الاجتماعي.
النظرة المستقبلية
<ص> وبالنظر إلى المستقبل، فإن التحديات المرتبطة باضطراب التعلم غير اللفظي سوف تستمر، ولكن مع تنامي الوعي بهذا المرض، بدأ المجتمع يُظهر المزيد من التعاطف والدعم لهؤلاء الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم غير اللفظية. ومن خلال الأبحاث المحدثة، يمكننا أن نتوقع أن يساعد الفهم المستقبلي لاضطرابات التعلم غير التقليدية المزيد من الأطفال على التغلب على الصعوبات واستعادة ثقتهم بأنفسهم. وهذا يعني تغييرات وتحسينات طويلة الأمد في نظامنا التعليمي ومجتمعنا. ما هي بعض الطرق الملموسة التي يمكن لكل شخص بالغ يتعامل مع هؤلاء الأطفال من خلالها أن يدعمهم بمحبة ودون شروط؟Trending Knowledge
السمات المخفية لـ NVLD: لماذا يناضل الأشخاص الذين يتمتعون بمهارات شفهية عالية في الرياضيات والشؤون الاجتماعية؟
اضطراب التعلم غير اللفظي (NVLD أو NLD) هو اضطراب عصبي نمائي مقترح يتميز بعجز أساسي في المهارات غير اللفظية، وخاصة قدرات المعالجة البصرية المكانية. وعلى الرغم من أن هؤلاء المرضى يتمتعون بذكاء لفظي طبيع
nan
في سلسلة J.R.R.توضح لنا هذه القصة كيف استخدم Sauron هذه الحلقة لمعالجة الأشخاص الأحرار من الأرض الثانية في العصر الثاني والسيطرة عليها.يجمع إنشاء الحلقة بين الخلفية الأسطورية العميقة لـ Tolkien والأف
nan
لا يعد نوتردام دو هاو ، الموجود في رونشامب ، فرنسا ، رمزًا للاعتقاد الديني فحسب ، بل هو أيضًا علامة فارقة في تاريخ الهندسة المعمارية الحديثة.تتمتع الكنيسة ، التي صممها المهندس المعماري الفرنسي Le Cor
العلاقة بين النصف الأيمن من الدماغ وصعوبات التعلم غير اللفظية: هل تعلم كيف يؤثر هيكل الدماغ على قدرة التعلم؟
اضطراب التعلم غير اللفظي (NVLD) هو اضطراب نمو عصبي مقترح يتميز بالعجز الأساسي في المهارات غير اللفظية، وخاصة المعالجة البصرية المكانية. عادةً ما يتمتع الأشخاص المصابون بهذا الاضطراب بذكاء لفظي عادي أو