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Von der Opposition zur Unterstützung: Wie Kalifornien darum kämpfte, einen Sieg für den zweisprachigen Unterricht zu erringen.
Die Förderung des zweisprachigen Unterrichts im US-amerikanischen Bildungssystem ist oft umstritten, insbesondere in Kalifornien. In den letzten Jahren hat die Unterstützung für zweisprachigen Unterricht in dieser Region mit dem Anstieg des multikulturellen Bewusstseins und der zunehmenden Aufmerksamkeit für die Bedürfnisse von Englischlernenden (ELLs) allmählich zugenommen. Dieser Artikel befasst sich mit den Faktoren hinter diesem Wandel und zeigt, wie Kalifornien seine Bildungspolitik anpasst.
Englischlernende stehen nicht nur vor sprachlichen Herausforderungen, sondern müssen sich auch an kulturelle Unterschiede und die Erwartungen des Bildungssystems anpassen.
Historischer Hintergrund der zweisprachigen Erziehung
Seit 1872 wird der Englischunterricht in den Vereinigten Staaten durch „English First“-Gesetze geregelt. Erst im Jahr 1967 wurde nach kalifornischem Gesetz der zweisprachige Unterricht an öffentlichen Schulen zugelassen. Als die Zustimmung zu diesem Gesetzentwurf in der Einwanderergemeinschaft wuchs, wurde 1968 der Bilingual Education Act verabschiedet, der die notwendigen Mittel für die Einrichtung zweisprachiger Programme bereitstellte.
Im Laufe der Zeit gerieten die Befürworter dieser Maßnahme in eine schwierige Lage, da es prominente Widerstände gab, wie zum Beispiel die Verabschiedung des Vorschlags 227 im Jahr 1998, der den zweisprachigen Unterricht erneut verbot.
Der Kampf und die Transformation der Befürworter
Trotz gesetzlicher Einschränkungen und gesellschaftlicher Vorurteile arbeiten viele Pädagogen und Gemeindemitglieder weiterhin unermüdlich daran, den zweisprachigen Unterricht zu fördern. In der Bay Area fordern Befürworter die Eröffnung integrativer Schulen, die Englischlernenden Platz bieten und die Integration und Kommunikation zwischen Schülern mit unterschiedlichem Sprachhintergrund fördern.
Unterrichtsmodelle und wirksame Strategien
Um den unterschiedlichen Bedürfnissen von Englischlernenden gerecht zu werden, haben Pädagogen verschiedene Unterrichtsmodelle entwickelt, wie etwa das Fast-Track-Englischmodell, das Übergangsmodell für zweisprachige Schüler und das zweisprachige Immersionsmodell. Diese Modelle sollen Schülern helfen, ihre muttersprachlichen Kenntnisse beizubehalten und gleichzeitig Englisch zu lernen.
Am Beispiel der Unterrichtsmodelle „Push“ und „Pull“ können Lehrkräfte je nach den Bedürfnissen der Schüler die entsprechende Unterrichtsmethode auswählen, sei es die Integration von Sprachförderung in den Unterricht oder die Konzentration auf individuelle Förderung in einer separaten Klasse.
Die Bedeutung kultureller Faktoren
Auch die Kultur spielt im zweisprachigen Unterricht eine Schlüsselrolle, und die Einstellung der Lehrer wirkt sich häufig auf die Lernbegeisterung der Englischlernenden aus. Untersuchungen belegen, dass der Hintergrund des Lehrers und sein Verständnis für kulturelle Vielfalt einen direkten Einfluss auf das Engagement und Zugehörigkeitsgefühl der Schüler im Klassenzimmer haben.
Bewertung und Voreingenommenheit
Mit der Verabschiedung des Every Student Succeeds Act wurde den Leistungen von Englischlernenden bei Prüfungen erhöhte Aufmerksamkeit geschenkt. Viele Wissenschaftler weisen jedoch darauf hin, dass die derzeitigen Bewertungsmethoden kulturell und sprachlich unangemessen sind und die Fähigkeiten und Fortschritte der Schüler oft nicht wirklich widerspiegeln.
Blick in die Zukunft
Angesichts ungelöster Herausforderungen fordern Experten und Wissenschaftler im Bildungssektor eine stärkere Integration kultureller Bildung und Lehrerausbildung, um Voreingenommenheit abzubauen und die Unterrichtsqualität zu verbessern. Ob in Zukunft jedoch ein integrativeres Bildungsumfeld erreicht werden kann, bleibt eine ungeklärte Frage.
Vor diesem Hintergrund bedarf es weiterhin der kontinuierlichen Anstrengungen und Bemühungen jedes Pädagogen, um zu klären, ob das kalifornische Bildungssystem tatsächlich eine universelle und gerechte zweisprachige Bildung erreichen kann.
Die Veränderungen im zweisprachigen Unterricht sind das unvermeidliche Ergebnis des gestiegenen Bewusstseins der Gesellschaft für mehrsprachige Fähigkeiten. Die Kämpfe und Erfolge in diesem Prozess haben die Menschen jedoch auch dazu veranlasst, tiefer über Bildungsgerechtigkeit nachzudenken. Wird die Zukunft der Bildung eine positivere Wende einleiten?
