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Die verborgenen Merkmale von NVLD: Warum haben stark mündliche Menschen in Mathematik und sozialen Angelegenheiten Probleme?
Nonverbale Lernstörung (NVLD oder NLD) ist eine vermutete neurologische Entwicklungsstörung, die durch grundlegende Defizite in den nonverbalen Fähigkeiten, insbesondere der visuell-räumlichen Verarbeitung, gekennzeichnet ist. Obwohl diese Patienten über eine normale oder ausgezeichnete verbale Intelligenz verfügen, ist ihre nonverbale Intelligenz deutlich niedrig. Obwohl in der aktuellen Übersichtsliteratur einige diagnostische Kriterien vorgeschlagen werden, bleibt die Konsistenz dieser Kriterien umstritten, und NVLD wird in der aktuellen fünften Auflage des Diagnostic and Statistical Manual nicht offiziell anerkannt.
Nonverbale Lernbehinderungen zeichnen sich durch intakte Fähigkeiten der verbalen Intelligenz, aber deutliche Defizite in der visuellen Konstruktion, den sprachprosodischen Fähigkeiten, der Feinmotorikkoordination, dem mathematischen Denken, dem visuell-räumlichen Gedächtnis und den sozialen Fähigkeiten aus.
Anzeichen und Symptome einer NVLD
NVLD, eine neurologische Störung, weist häufig Defizite in verschiedenen nonverbalen Fähigkeiten auf. Diese Menschen haben beispielsweise oft Probleme, Diagramme zu verstehen, Karten zu lesen oder haben Schwierigkeiten, Puzzles zu lösen. Insbesondere bei kleinen Kindern kann es länger als normal dauern, bis sie lernen, wie man Schuhe bindet oder Fahrrad fährt. Zu Beginn der Schule haben diese Kinder Schwierigkeiten mit Aufgaben, die eine Auge-Hand-Koordination erfordern, zeichnen sich aber beim Erlernen von Sprachinhalten wie Rechtschreibung und Lesen aus.
„In diesem Beispiel zeigt die Unfähigkeit des Kindes, die Bedeutung der Handlungen anderer Menschen zu lernen, ein Defizit in der sozialen Wahrnehmung. Es ist nicht in der Lage, die Bedeutung grundlegender nonverbaler Aspekte des täglichen Lebens zu verstehen, obwohl sein verbale Intelligenzniveau normal ist.“ Bereich oder höher
Je näher die Pubertät rückt, desto abstrakter werden die akademischen Anforderungen, was Zeitmanagement, Organisation und soziale Interaktionen für Menschen mit NVLD immer schwieriger macht. Sie neigen dazu, sich auf Details zu konzentrieren und haben Schwierigkeiten, Informationen zusammenzufassen oder Ideen in vollständige Konzepte zu integrieren. Im Erwachsenenalter kann es schwieriger werden, Auto zu fahren oder sich an unbekannten Orten zurechtzufinden. Darüber hinaus kann sich auch die Fähigkeit, Verantwortungen und soziale Interaktionen richtig zu verwalten, auf die Arbeitsleistung auswirken.
Ursachen von NVLD
Untersuchungen zeigen, dass NVLD mit Ungleichgewichten der neuronalen Aktivität in der rechten Gehirnhälfte verbunden ist, die möglicherweise mit der Entwicklung der weißen Substanz zusammenhängen. Viele subnormale nonverbale Fähigkeiten sowie aktuelle klinische Phänomene erfordern häufig spezifische Diagnosen. Diese Symptome können sich mit einer Vielzahl von Erkrankungen überschneiden, einschließlich Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS), Autismus und Störungen der sozialen Kommunikation.
Aufgetretene Diagnoseprobleme
Wenn Experten andere Diagnosen diskutieren, die ähnliche Symptome wie NVLD aufweisen, insbesondere Autismus, früher bekannt als Asperger-Syndrom, gibt das Ausmaß der Überschneidung Anlass zur Sorge. Zu den diagnostischen Kriterien für Autismus gehören nicht die sich wiederholenden Verhaltensweisen oder engen thematischen Interessen, die in NVLD erwähnt werden. Daher sind einige Experten der Meinung, dass der diagnostische Zustand von ADHS in manchen Fällen besser als NVLD klassifiziert werden sollte.
Historischer Hintergrund von NVLD
Obwohl in frühen Studien zur Kinderneurologie deutliche nonverbale Lernschwierigkeiten festgestellt wurden, bleibt die Debatte darüber bestehen, ob und inwieweit NVLD einen gültigen diagnostischen Rahmen bietet. Bereits 1967 schlugen einige Wissenschaftler die Kategorie „nonverbale Behinderung“ vor, die sich hauptsächlich auf das Problem des nonverbalen Lernens konzentrierte. Im Laufe der Zeit haben Experten auf diesem Gebiet in unterschiedlichem Umfang eine Reihe von Konzepten zu NVLD entwickelt, sind jedoch immer noch auf der Suche nach einer spezifischeren Definitionsmethode.
„Das Verstehen und Erklären nonverbaler Lernbehinderungen ermöglicht es uns, tiefer in die Herausforderungen einzutauchen, mit denen diese Patienten in ihrem Leben konfrontiert sein könnten.“
Klinische Fachkräfte und Eltern sollten den subtilen Merkmalen dieser Störung mehr Aufmerksamkeit schenken, damit sie den Patienten rechtzeitig die Unterstützung und Anleitung bieten können, die sie benötigen. Glauben Sie also, dass die bestehenden Diagnosekriterien den individuellen Bedürfnissen jeder Person mit einer nonverbalen Lernbehinderung gerecht werden?
