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e la referencia social a la empatía: ¿Cómo aprenden los bebés a “leer” las emociones de otras personas
El desarrollo socioemocional es un área importante del desarrollo infantil y es un proceso gradualmente integrado en el que los niños adquieren la capacidad de comprender, experimentar, expresar y gestionar las emociones y desarrollar relaciones significativas con los demás. Este proceso abarca una variedad de habilidades y constructos que incluyen, entre otros, la autoconciencia, la atención conjunta, el juego, la teoría de la mente (comprender las perspectivas de los demás), la autoestima, la regulación de las emociones, la amistad y el desarrollo de la identidad. Por lo tanto, el desarrollo socioemocional sienta las bases para que los niños participen en otras tareas del desarrollo. Por ejemplo, un niño que tiene dificultades con una tarea escolar difícil puede necesitar controlar su propia frustración y buscar la ayuda de un compañero. Después de una discusión, los adolescentes pueden necesitar poder expresar claramente sus sentimientos y comprender la perspectiva de su pareja para poder resolver el conflicto con éxito.
Muchos trastornos de salud mental, incluidos el trastorno depresivo mayor, los trastornos de ansiedad, el trastorno límite de la personalidad, los trastornos por consumo de sustancias y los trastornos alimentarios, pueden entenderse a través de la lente del desarrollo socioemocional, en particular la capacidad de regular las emociones.
Infancia temprana (desde el nacimiento hasta los 3 años)
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Las fuertes conexiones emocionales que los humanos forman con otras personas importantes en sus vidas se denominan apego. Aunque la mayoría de los vínculos emocionales entre adultos se establecen con el cónyuge, los cuidadores primarios durante la infancia proporcionan los primeros y más influyentes vínculos emocionales en los seres humanos. John Bowlby y Mary Ainsworth fueron los primeros en formular y probar la teoría del apego, un proceso que se cree que es evolutivamente beneficioso para la supervivencia. Según su investigación, hay cuatro etapas en la formación del apego.
Etapa inicial (0 a 3 meses): los bebés emiten señales instintivas, como llorar y mirar, que ayudan a facilitar la interacción entre el cuidador y el bebé.
Niños con apego seguro: estos niños explorarán los juguetes de forma independiente cuando su cuidador esté presente y pueden llorar cuando se separen, pero buscarán consuelo y se calmarán rápidamente cuando el cuidador regrese.
Experiencia emocional
Desde el nacimiento, los bebés tienen la capacidad de expresar malestar general, responder a estímulos y estados físicos desagradables y pueden sonreír de placer cuando están contentos. Los bebés comienzan a usar sonrisas sociales (sonrisas en respuesta a interacciones sociales positivas) a los 2 o 3 meses de edad y, a medida que crecen, las expresiones de felicidad se vuelven más intencionales.
Entender a los demás
Alrededor de los 8 a 10 meses, los bebés comienzan a participar en referencias sociales, donde observan las reacciones de sus padres para informar su propio comportamiento. En el clásico experimento del acantilado visual, los bebés separados se basan en las expresiones de sus madres para detectar el peligro.
Cuando las madres mostraban expresiones de aliento y felicidad, la mayoría de los bebés optaban por cruzar el llamado acantilado peligroso, pero cuando mostraban miedo o enojo, la mayoría de los bebés optaban por no cruzar.
Preescolar (3 a 6 años)
Autoconcepto
El autoconcepto se refiere al conjunto de atributos, habilidades, actitudes y valores que un individuo cree que lo definen. A medida que los niños crecen, se vuelven más capaces de describir lo que les gusta y lo que no les gusta y desarrollan un sentido más claro de su propia identidad y de su identidad de género.
Entender a los demás
Durante los años preescolares, los niños comienzan a desarrollar una teoría básica de la mente, que es la capacidad de comprender y considerar las cosas desde la perspectiva de otras personas. Esta creencia crece gradualmente entre los 4 y 6 años.
Infancia media (7 a 12 años)
Experiencia emocional
A medida que los niños crecen, su vocabulario emocional se enriquece. Por lo general, durante la niñez intermedia, los niños aprenden gradualmente a utilizar palabras emocionales más complejas para describir sus emociones.
El vocabulario emocional de los niños en edad escolar se duplicó cada dos años durante este período, y a la edad de 11 años, la mayoría de los niños entendían casi 300 palabras relacionadas con las emociones, una cifra que mostró una mejora significativa en su capacidad para reconocer las emociones.
Desde el apego hasta la expresión de la experiencia emocional, y luego hasta la comprensión de los sentimientos de los demás, el desarrollo social y emocional de los bebés es un proceso complementario y que se profundiza gradualmente. A través de estos intercambios e interacciones, los niños no sólo aprenden a identificar y comprender las emociones de otras personas, sino que también dominan gradualmente la capacidad de la empatía. A medida que se desarrollan, estas habilidades tendrán implicaciones a largo plazo para sus habilidades sociales generales y su regulación emocional, entonces ¿cómo esta base de comprensión emocional moldea sus relaciones más adelante en la vida?
