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L’éducation peut-elle changer le destin ? Pourquoi les enfants de certaines familles ont-ils toujours plus d’opportunités ?
La mobilité sociale, ou changement de statut social, est un sujet complexe mais crucial qui concerne à la fois les individus et la famille entière. Dans notre société, beaucoup de gens croient que l’éducation est la clé pour changer son destin. Mais pourquoi les enfants de certaines familles bénéficient-ils d’opportunités sans précédent tandis que d’autres semblent être pris au piège de la pauvreté ? Quelle est la raison derrière cela ?
La mobilité sociale est généralement définie comme le mouvement d'un individu ou d'un ménage entre les classes sociales, vers le haut ou vers le bas.
La mobilité sociale est le mouvement des personnes à travers le gradient social, qui reflète les changements dans le statut social d'un individu. Selon différentes définitions, la mobilité sociale peut être divisée en mobilité intragénérationnelle et mobilité intergénérationnelle. La mobilité intragénérationnelle fait référence aux changements de statut social au sein d’une même génération, tandis que la mobilité intergénérationnelle fait référence aux différences entre différentes générations. De même, l’éducation est considérée comme une voie majeure vers la mobilité sociale ascendante, mais l’équité en matière d’éducation n’est pas égale selon les classes sociales.
Selon les recherches, les enfants issus de familles pauvres sont souvent défavorisés dès leur plus jeune âge. Par exemple, les informations actuelles montrent que les enfants vivant dans des familles à faible revenu présentent des écarts de développement importants en termes de capacités cognitives et non cognitives par rapport aux enfants des classes moyennes et supérieures.
Les familles au-dessus de la classe moyenne peuvent généralement fournir de meilleures ressources éducatives, ce qui affecte directement les chances de réussite scolaire de leurs enfants.
Bien que les taux d’obtention de diplômes universitaires pour les enfants issus des familles les plus pauvres aient augmenté ces dernières années, ces progrès ne sont que minimes. En revanche, le taux d’obtention de diplôme chez les enfants issus de familles à revenus élevés a augmenté de près de 20 %. Ce déséquilibre découle directement de l’impact du statut socioéconomique d’une famille sur les capacités éducatives de ses enfants, ainsi que du degré d’investissement de la famille dans l’éducation de ses enfants.
Outre les conditions économiques, les différences de culture éducative constituent également une raison importante de l’inégalité des chances en matière d’éducation. Les spécialistes de l'éducation soulignent que les parents des classes moyennes et supérieures adoptent généralement une méthode d'éducation basée sur la « culture culturelle », qui met l'accent sur le développement des capacités des enfants dans tous les domaines. Par rapport à la méthode de « croissance naturelle » des familles à faible revenu, cette dernière méthode est souvent plus axée sur la culture culturelle que sur la croissance naturelle. manque d'attention suffisante sur l'éducation.
Au cours des trois dernières décennies, les inégalités en matière d’éducation causées par l’écart entre les riches et les pauvres se sont progressivement creusées aux États-Unis, limitant davantage la mobilité sociale des enfants issus de familles à faible revenu.
Le capital culturel, le capital social et le capital économique dans la structure sociale affectent conjointement la mobilité sociale. Le capital culturel fait référence aux connaissances et aux compétences qui permettent aux enfants d’améliorer leur statut dans la société ; le capital social implique les relations interpersonnelles et les réseaux sociaux ; et le capital économique fait référence à l’argent et aux autres ressources matérielles. L’intégration de ces trois types de capital détermine l’investissement de la famille dans l’éducation de l’enfant et, par conséquent, détermine également ses opportunités futures.
Il est intéressant de noter que de nombreuses études ont montré qu’il existe également une relation étroite entre le statut socio-économique et l’état de santé. Les individus de statut social élevé jouissent généralement d’une meilleure santé, ce qui peut à son tour affecter les opportunités de mobilité sociale.
L’état de santé détermine, dans une certaine mesure, la productivité d’un individu et affecte sa position dans la société.
Si l’on considère la structure sociale actuelle, l’éducation reste la clé pour briser le cycle de la pauvreté, mais la réalité est que le statut socio-économique d’une famille affecte profondément la possibilité d’un enfant de recevoir une éducation, et cet impact peut durer toute la vie de l’enfant.
Alors, l’éducation peut-elle vraiment changer le destin d’une personne ? En réfléchissant à cela, existe-t-il des actions concrètes qui peuvent promouvoir des opportunités équitables pour tous les enfants ?
