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De l’opposition au soutien : comment la Californie a lutté pour remporter une victoire en faveur de l’éducation bilingue.
La promotion de l’éducation bilingue dans le système éducatif américain est souvent controversée, en particulier en Californie. Ces dernières années, avec la montée de la sensibilisation multiculturelle et l’attention croissante portée aux besoins des apprenants d’anglais (ELL), le soutien à l’éducation bilingue dans cette région a progressivement augmenté. Cet article se penche sur les facteurs à l’origine de cette transformation et reflète la façon dont la Californie lutte et ajuste sa politique éducative.
Les apprenants d’anglais ne sont pas seulement confrontés à des défis linguistiques, mais doivent également s’adapter aux différences culturelles et aux attentes du système éducatif.
Contexte historique de l'éducation bilingue
Depuis 1872, l'enseignement de l'anglais aux États-Unis est régi par les lois « English First ». Ce n’est qu’en 1967 que la loi californienne a autorisé l’éducation bilingue dans les écoles publiques. Alors que le soutien à ce projet de loi grandissait au sein de la communauté immigrante, la Loi sur l’éducation bilingue fut adoptée en 1968, fournissant le financement nécessaire à la mise en place de programmes bilingues.
Au fil du temps, des oppositions de premier plan, comme l’adoption en 1998 de la proposition 227, qui interdisait à nouveau l’éducation bilingue, ont placé les défenseurs de cette cause dans une position difficile.
La lutte et la transformation des défenseurs
Malgré les restrictions légales et les préjugés sociaux, de nombreux éducateurs et membres de la communauté continuent de travailler sans relâche pour promouvoir l’éducation bilingue. Dans la région de la Baie de San Francisco, les défenseurs de l’enseignement ont pris des mesures pour ouvrir des écoles inclusives qui peuvent accueillir des apprenants d’anglais et qui s’efforcent de promouvoir l’intégration et la communication entre les élèves de différents horizons linguistiques.
Modèles d'enseignement et stratégies efficaces
Pour répondre aux différents besoins des apprenants d’anglais, les éducateurs ont développé une variété de modèles d’enseignement, tels que le modèle d’anglais accéléré, le modèle bilingue de transition et le modèle d’immersion bilingue. Ces modèles sont conçus pour aider les étudiants à maintenir leurs compétences en langue maternelle tout en apprenant l'anglais.
En prenant comme exemple les modèles d’enseignement « push » et « pull », les enseignants peuvent choisir la méthode d’enseignement correspondante en fonction des besoins des élèves, qu’il s’agisse d’intégrer un soutien linguistique en classe ou de se concentrer sur un accompagnement individuel dans une classe séparée.
L'importance des facteurs culturels
La culture joue également un rôle clé dans l’éducation bilingue, et l’attitude des enseignants affecte souvent l’enthousiasme des apprenants d’anglais à apprendre. Les recherches démontrent que les antécédents des enseignants et leur compréhension de la diversité culturelle déterminent directement le sentiment d’engagement et d’appartenance des élèves dans la classe.
Évaluation et biais
Avec l'adoption de la loi Every Student Succeeds Act, une attention accrue a été accordée aux résultats des apprenants d'anglais aux évaluations. Cependant, de nombreux chercheurs soulignent que les méthodes d’évaluation actuelles sont inadaptées sur le plan culturel et linguistique et ne reflètent souvent pas véritablement les capacités et les progrès des étudiants.
Regard vers l'avenir
Face à des défis non résolus, les experts et les universitaires du secteur de l’éducation appellent à l’intégration d’une éducation plus culturelle et à la formation des enseignants pour éliminer les préjugés et améliorer la qualité de l’enseignement. Toutefois, la question de savoir si un environnement éducatif plus inclusif pourra être mis en place à l’avenir reste sans réponse.
Dans ce contexte, la question de savoir si le système éducatif californien peut réellement parvenir à une éducation bilingue universelle et équitable nécessite encore des efforts et une exploration continus de la part de chaque éducateur.
Les changements dans l'éducation bilingue sont le résultat inévitable de la prise de conscience croissante de la société quant aux compétences multilingues. Cependant, les luttes et les victoires de ce processus ont également incité les gens à réfléchir plus profondément à l'équité en matière d'éducation. L'avenir de l'éducation nous réserve-t-il un tournant plus prometteur ?
