Language
Country/Area
No result found
De l'école à la prison : pourquoi les adolescents américains souffrent-ils du « complexe de contrôle de la jeunesse »
Le complexe de contrôle des mineurs est une théorie proposée par l'universitaire américano-mexicain Victor M. Rios qui cherche à décrire un système principalement pénal qui traite les personnes de couleur aux États-Unis et exerce un contrôle et une punition systématiques sur les garçons ethniques. Rios souligne que ce complexe a de multiples dimensions et est présent tout au long de la vie quotidienne de ces adolescents. Par exemple, « Lorsqu'un jeune est traité avec désinvolture de « clochard », cela peut paraître anodin à certains, mais lorsqu'un enseignant lui dit « vous ne ferez jamais de différence » et qu'il est interrogé par la police le même jour, le la combinaison transcende l'impact de ses parties individuelles. "
"Ces jeunes vivent une sorte de mort sociale ; ils deviennent des outsiders avant de commettre un crime. Ce positionnement produit une violence symbolique et physique brutale contre les jeunes."
Les origines du complexe remontent au milieu des années 1970. Les chercheurs soulignent les tendances en matière de criminalisation et de surveillance des corps noirs et latinos qui se sont intensifiées depuis le 11 septembre. Rios souligne que le complexe de contrôle des adolescents façonne la façon dont les jeunes perçoivent leur avenir et a un impact négatif profond sur la santé mentale des garçons noirs et latinos, tout en normalisant des pratiques néfastes telles que la transformation des écoles en institutions semblables à des prisons et en exacerbant la maltraitance des enfants.
Contexte historique
Selon l'universitaire Henry A. Giroux, les origines du complexe de contrôle de la jeunesse ont commencé avec le passage à l'État néolibéral au milieu des années 1970. Dans le contexte de la guerre contre la pauvreté, qui s’est effectivement transformée en guerre contre le crime, les forces de l’ordre ont commencé à cibler les communautés noires et brunes dans les années 1980. Alors que les fusillades à grande échelle dans les écoles se multipliaient au milieu des années 1990, de plus en plus d’organismes chargés de l’application des lois ont commencé à pénétrer dans les écoles. En fin de compte, la guerre contre le terrorisme menée par l'administration Bush après le 11 septembre a conduit à un État de guerre raciale qui s'est appuyé sur la surveillance et la criminalisation des enfants de couleur. Tous ces événements historiques ont contribué à la création du canal école-prison au sein des écoles publiques américaines.
"Plutôt que de susciter l'inquiétude pour les jeunes, Columbine a incité au développement d'un complexe de contrôle des mineurs dans lequel la criminalité est devenue un axe fondamental de la vie des enfants."
Mise en œuvre
Le complexe de contrôle de la jeunesse exerce une influence sur les garçons de couleur à travers divers canaux, notamment « les écoles, les familles, les entreprises, les résidents, les médias, les centres communautaires et le système de justice pénale », un système qui cible les garçons de couleur bien avant ils ont le potentiel d'adopter un comportement criminel. Le contrôle social a commencé. Rios a noté que cette approche de gestion de tolérance zéro impose des sanctions sévères aux jeunes dès leur plus jeune âge et les punit de manière disproportionnée lorsqu'ils ne suivent pas les instructions.
"L'objectif ultime de ce complexe est de soumettre les jeunes de couleur à la gestion, au contrôle et à l'impuissance, les conduisant finalement à la prison, à la récidive, à la soumission, à l'exploitation et à la mort."
Preuves statistiques
Il existe de nombreuses statistiques démontrant l'existence d'un complexe de contrôle des mineurs : 95 % des mineurs envoyés devant un tribunal pour adultes (jugés comme des adultes) sont des personnes de couleur ; les chances que les jeunes californiens de couleur soient jugés comme des adultes sont 2,5 fois supérieures à celles des jeunes de couleur californiens ; enfants blancs. En Floride, la détention provisoire des mineurs a un impact négatif significatif sur l’issue des affaires en aval concernant les mineurs noirs, notamment les licenciements, les condamnations et les peines. En 2003, 12 pour cent des hommes noirs dans la vingtaine étaient incarcérés, et près de 4 pour cent des hommes latinos étaient incarcérés de la même manière. Un homme noir né en 2001 a 3 chances sur 1 d’être incarcéré, tandis qu’un homme latino a 6 chances sur 1. En Californie en particulier, les jeunes latino-américains représentent 60 % des détenus mineurs de l'État et 36 % de la population carcérale des jeunes de l'État.
Conséquences
Les chercheurs ont noté que les effets du complexe de contrôle de l'adolescent ont souvent des conséquences à long terme pour les garçons de couleur, notamment des troubles anxieux extrêmes, un trouble de stress post-traumatique, une dépression et des troubles du comportement. À mesure que ce complexe se développe, les jeunes de couleur commencent à intérioriser l’auto-criminalisation parce qu’« ils sont déjà considérés comme des suspects dans leurs communautés ». Cela les amène finalement à développer « des identités auxquelles ils souhaiteraient souvent pouvoir renoncer » et parfois même à adopter le comportement criminel qu'on attend d'eux.
Solution
Victor M. Rios propose le Complexe de soutien à la jeunesse comme solution au Complexe de contrôle de la jeunesse, appelant les législateurs, les forces de l'ordre, les éducateurs et les membres de la communauté à travailler ensemble pour créer un système qui permet aux jeunes de corriger leurs propres erreurs et de participer. dans la construction de votre propre avenir. Il a également appelé à la fin de la politique de tolérance zéro de l'école. D’autres chercheurs, quant à eux, soutiennent la justice réparatrice dans les écoles, qui met l’accent sur la résolution des conflits plutôt que sur la punition. Les législateurs locaux s’efforcent également d’adopter une législation visant à mettre fin au pipeline école-prison. Par exemple, le projet de loi 3 du Sénat de Virginie ne permet plus aux élèves d'être accusés de délits pendant leurs études. Le but de ces changements est d’améliorer fondamentalement la situation des adolescents et de les guider vers un chemin de vie sain.
Dans des temps aussi difficiles, pouvons-nous surmonter l'exploitation systémique actuelle et construire un environnement plus inclusif et plus favorable pour la prochaine génération ?
