Language
Country/Area
No result found
Le capital caché dans les écoles : qu'est-ce qui rend certains enfants excellents sur le plan scolaire ?
Parmi de nombreux facteurs, les atouts invisibles qui permettent aux enfants de se démarquer sur le plan scolaire sont souvent négligés. Parmi eux, le concept de capital culturel est crucial pour comprendre ce phénomène. Le capital culturel désigne les atouts sociaux que possèdent les individus dans la société, tels que l'éducation, l'intelligence, les bonnes manières, le style vestimentaire et les réseaux sociaux. Ces atouts contribuent à améliorer la mobilité sociale et à obtenir un statut social plus élevé dans une société stratifiée.
La valeur du capital culturel réside dans sa capacité à prédire, dans une certaine mesure, le potentiel de réussite scolaire d’une personne.
Selon le sociologue Pierre Bourdieu, le capital culturel se divise en trois types : le capital incarné, le capital réifié et le capital institutionnalisé. Ces trois formes de capital culturel jouent un rôle important dans le fonctionnement du système éducatif, et la réussite scolaire des enfants est souvent influencée par ces capitaux implicites.
Capital culturel incarné
Le capital culturel incarné correspond aux connaissances et aux compétences acquises par un individu au cours du processus de socialisation. Ce type de capital ne peut pas être transmis directement, mais son processus de formation est étroitement lié à l’environnement familial et à l’interaction sociale. Sous l’influence de la famille, les modes de vie, les habitudes et les façons de penser des enfants sont remodelés.
Les capacités linguistiques et les compétences en communication des enfants font partie de leur capital culturel incarné, qui affecte leurs résultats scolaires.
Capital culturel incarné
Le capital culturel incorporé comprend les biens personnels, tels que les œuvres d’art, les instruments scientifiques, etc. Ces objets ont non seulement une valeur économique, mais symbolisent également le statut culturel de leur détenteur. Cependant, pour comprendre la valeur et la signification culturelle de ces objets, il faut que les individus disposent de connaissances de base appropriées.
Si les étudiants qui possèdent des œuvres d’art n’ont pas la capacité de comprendre leur signification culturelle, alors ce capital culturel incarné ne jouera pas le rôle qui lui revient.
Le capital culturel institutionnalisé
Le capital culturel institutionnalisé fait référence aux qualifications académiques et aux certificats professionnels que les individus obtiennent dans le système éducatif formel. Cette forme de capital culturel joue un rôle social important sur le marché du travail. Elle transforme le capital culturel d'un individu en capital économique et l'évalue en fonction de la demande du marché.
La relation entre le capital culturel et la réussite scolaire
De nombreuses études ont montré que le milieu familial et le capital culturel de la classe supérieure affectent directement la réussite scolaire des enfants. Les enfants dotés d’un riche capital culturel ont plus de chances de réussir à l’école car ils sont capables de s’adapter à la culture scolaire et de mieux établir des relations bénéfiques avec les enseignants et les camarades de classe.
Le capital culturel façonne non seulement l’environnement d’apprentissage des enfants, mais affecte également leur futur statut social.
Par conséquent, lorsque nous étudions les raisons pour lesquelles les enfants réussissent différemment à l’école, nous ne pouvons ignorer l’existence d’un capital culturel invisible. Pour les enfants issus de milieux différents, l’acquisition et l’utilisation du capital culturel peuvent constituer un avantage ou un inconvénient important sur leur chemin vers la réussite.
Critique et extension du capital culturel
Bien que le concept de capital culturel ait été largement adopté pour expliquer les inégalités éducatives et sociales, il a également fait l’objet d’un certain nombre de critiques. Certains chercheurs ont souligné que le concept de capital culturel proposé par Bourdieu manquait d'une définition claire. En outre, certains chercheurs ont même suggéré que la théorie de Bourdieu était trop déterministe et ignorait l'action individuelle.
Cependant, d’autres chercheurs ont développé ce concept et exploré l’application spécifique du capital culturel dans différents domaines sociaux, tels que l’impact du développement technologique sur le capital culturel et la manière dont il reproduit les inégalités entre différents groupes sociaux.
Dans la société actuelle, le capital scientifique et culturel est devenu un nouvel avantage concurrentiel. La manière dont on maîtrise et utilise ces ressources aura une incidence directe sur le développement futur des enfants.
Dans le système éducatif, nous voyons souvent des étudiants ayant de meilleurs résultats scolaires, qui bénéficient souvent d’un bon soutien familial et d’un bon héritage culturel. Les enfants qui bénéficient d’un avantage en termes de capital culturel ont plus de chances de réussir sur le plan scolaire, mais cet avantage est souvent tenu pour acquis. Dans de telles circonstances, des inégalités apparaissent naturellement dans les attentes de la société à l’égard des enfants et dans la répartition des ressources.
Enfin, l’impact du capital invisible dans les écoles ne peut être ignoré. Comment pouvons-nous promouvoir l’équité en matière d’éducation à l’avenir pour garantir que chaque enfant puisse concourir sur un pied d’égalité ?
