Language
Country/Area
No result found
Le réseau complexe de la réforme de l’éducation : comment les gouvernements locaux, étatiques et fédéraux influencent-ils les étudiants ?
La politique de l’éducation regroupe les principes fondamentaux et les décisions politiques qui affectent le domaine de l’éducation, et comprend également les lois et les règles qui régissent le fonctionnement du système éducatif. La gouvernance de l’éducation peut être partagée entre les gouvernements locaux, étatiques et fédéraux et affecte le fonctionnement de l’éducation à différents niveaux. Certains analystes considèrent la politique éducative comme un moyen d’ingénierie sociale. L’éducation prend de nombreuses formes, vise de nombreux objectifs et est dispensée par de nombreuses institutions. Parmi ces établissements d’enseignement, on peut citer les centres d’éducation de la petite enfance, les écoles primaires et secondaires, les collèges de deux et quatre ans, les établissements d’enseignement supérieur et professionnel, les établissements d’enseignement pour adultes et les établissements de formation professionnelle, et les objectifs éducatifs de ces établissements influencent la politique éducative. .
Les discussions sur la politique de l'éducation portent sur la taille des écoles, la taille des classes, le choix des écoles, la privatisation des écoles, la police dans les écoles, les classes séparées, la sélection des enseignants, la rémunération des enseignants, les méthodes d'enseignement, le contenu des programmes, les conditions d'obtention du diplôme et les investissements dans les infrastructures scolaires. Et d'autres questions .
En outre, la politique de l’éducation se concentre sur les problèmes liés à l’enseignement supérieur, tels que les obstacles rencontrés par les professeurs et les étudiants des collèges communautaires et des universités. Ces questions incluent les étudiants sans papiers, l’éducation sexuelle et l’aide fédérale aux étudiants. L’analyse des politiques éducatives est l’étude académique qui cherche à répondre aux questions sur le but de l’éducation, ses objectifs de conception et les méthodes d’évaluation du succès ou de l’échec. Cette recherche implique de multiples disciplines, allant de l’éducation et des politiques publiques à la psychologie, l’économie et la sociologie.
La réforme de l'éducation aux États-Unis
Au cours des 30 dernières années, l’engagement des décideurs politiques a continué d’augmenter, tant au niveau des États qu’au niveau fédéral. En vertu du dixième amendement de la Constitution américaine, les gouvernements des États ont l’autorité principale dans le domaine de l’éducation. Une part importante du budget des dépenses du gouvernement de l’État est utilisée pour financer les écoles, tandis qu’une part relativement faible du budget fédéral est allouée à l’éducation. Toutefois, le gouvernement fédéral a élargi son rôle dans l’éducation en établissant des politiques fédérales d’éducation, qui influencent le financement et l’évaluation de l’éducation.
Par exemple, le National Defense Education Act de 1958 a été conçu pour augmenter le financement fédéral des écoles, et le ministère américain de l’Éducation a été créé en 1979.
Actuellement, la réforme de l’éducation est perçue comme un « réseau enchevêtré » en raison de la manière dont fonctionnent les autorités éducatives. Certaines politiques éducatives sont définies au niveau fédéral, étatique ou local et, dans la plupart des cas, ces autorités se chevauchent. Par rapport aux autres pays de l’OCDE, la gouvernance de l’éducation aux États-Unis est plus décentralisée, l’autonomie au niveau des États et des régions étant prédominante. Cela est principalement dû au fait que les citoyens américains mettent l’accent sur les droits individuels et sont préoccupés par l’expansion du pouvoir du gouvernement fédéral. Le système éducatif du pays manque de cohérence et ne connaîtra probablement aucune amélioration, selon un nouveau rapport du Centre national sur l’éducation et l’économie.
Règles relatives aux enseignants
La politique enseignante traite principalement des questions de préparation, de recrutement et de rétention des enseignants. Les politiques relatives aux enseignants doivent être guidées par des objectifs stratégiques, holistiques, réalisables, durables et sensibles au contexte, couvrant des objectifs globaux et des défis clés. Les gouvernements doivent investir dans un système complet de capital humain pour préparer et retenir des enseignants qualifiés afin de garantir la qualité de l’éducation.
Neuf dimensions clés sont considérées comme essentielles dans une politique globale relative aux enseignants : le recrutement et la rétention des enseignants, la formation des enseignants, le déploiement, les parcours professionnels, les conditions de travail des enseignants, la rémunération et les récompenses, les normes des enseignants, la responsabilité des enseignants et la gouvernance scolaire.
Des moyens sûrs pour attirer, recruter et retenir des enseignants de qualité sont essentiels à un système éducatif efficace. Alors que la demande d’enseignants augmente et que l’offre diminue, de nombreux enseignants choisissent de démissionner, ce qui constitue une menace pour le bien-être scolaire et économique des étudiants.
Égalité des sexes
La qualité et la disponibilité des données et des éléments probants sont des facteurs clés dans l’élaboration, la planification et la mise en œuvre des politiques visant à promouvoir l’égalité des sexes dans l’éducation. Ces données peuvent aider les pays à identifier et à analyser les modèles et les tendances en matière de genre afin de mieux planifier et orienter les ressources pour lutter contre les inégalités entre les sexes.
Bien que le cadre de suivi de l’ODD 4 constitue une amélioration du processus politique, l’établissement d’un cadre de suivi complet pour l’égalité des sexes dans l’éducation nécessite encore l’intégration de plusieurs indicateurs.
Dans le cadre de la réforme de l’éducation, nous devons constamment réfléchir et explorer : comment pouvons-nous rendre les politiques éducatives plus justes et plus efficaces pour garantir que chaque élève puisse obtenir le soutien et les opportunités qu’il mérite dans ce système ?
